2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5本单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4本单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4本单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元我和我的同伴1我是独特的

本节课主要围绕教材第一单元“我和我的同伴”中的第1课“我是独特的”展开。教学内容包括：

1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。

2.引导学生了解自己的性格、兴趣、特长等方面的独特之处。

3.培养学生尊重他人，发现他人的独特性，学会与同伴和谐相处。

4.通过活动让学生学会如何表达自己的独特性，增强自信心。

课程内容涉及以下几个方面：

1.独特的我：让学生思考自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣、特长等。

2.欣赏自己：引导学生学会欣赏自己的优点，增强自信心。

3.尊重他人：教育学生尊重他人的独特性，学会与同伴和谐相处。

4.活动体验：通过小组讨论、分享等形式，让学生表达自己的独特性，增进彼此了解。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我悦纳能力，使其能够认识到自己的独特性，增强个人自信。

2.发展学生的人际交往能力，通过尊重和欣赏同伴的个性差异，促进和谐同伴关系的建立。

3.培养学生的社会适应能力，使其能够在集体中主动表达自我，同时学会倾听和接纳他人的意见。

4.通过实践活动，提升学生的实践创新意识，鼓励他们在生活中不断探索和发现自己新的可能性。

5.增强学生的道德意识，使其在交往中能够自觉遵循社会规范，形成良好的道德行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经接触过简单的自我介绍和同伴间的相互认识，对个人的基本特征有了初步的认识。

-学生已经学习过基本的礼貌用语和与人沟通的基本技巧，具备初步的社交能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习和探索。

-学生在认知能力上有了较大的提升，能够通过观察、比较、分析来认识自己和他人。

-学生可能偏好通过小组合作和互动来学习，这有助于他们更好地理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能难以准确地描述自己的特点和优点，需要引导他们进行自我反思。

-学生在表达自己的独特性时可能感到害羞或缺乏自信，需要通过鼓励和肯定来帮助他们克服。

-在欣赏他人的独特性时，学生可能会出现比较心理，需要教育他们尊重每个人的不同。

-学生在集体活动中可能因为性格或兴趣的不同而感到融入困难，需要培养他们的包容性和适应性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并倾听他人的分享，促进同伴间的理解和尊重。

2.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中实践如何表达自己的独特性和欣赏他人。

3.自我反思法：指导学生进行自我反思，通过写作或绘图的方式记录自己的特点和优点，增强自我认知。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料展示不同人物的故事，让学生更直观地理解独特性的含义。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成个性化任务，增强实践体验。

3.网络资源：引入网络资源，如在线测试或游戏，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性和效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同动物特点的短视频，引导学生思考：每种动物都有哪些独特之处？

-学生观看视频后，教师提问：“你认为自己最独特的地方是什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题：“我是独特的”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的相关图片和文字，讲解每个人独特性的体现，包括外貌、性格、兴趣、特长等。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己的独特之处，并让其他小组成员给予反馈。

-教师邀请几名学生上台分享自己的独特