2024-2025学年小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）教学设计合集

目录

一、第一单元劳动编织美好生活

1.11纸编小书签

1.22编绳小茶垫

1.33吸管编对虾

1.4本单元复习与测试

二、第二单元劳动世界天地宽

2.14精美小布艺

2.25竹艺作品美

2.36自制水果果酱

2.4本单元复习与测试

三、第三单元动手动脑收获多

3.17学用空调

3.28书桌用品勤整理

3.39无公害菠菜我能种

3.4本单元复习与测试

四、第四单元校园服务我体验

4.110我是校史小向导

4.211校园义卖我参与

4.312值周服务我参与

4.4本单元复习与测试

五、第五单元劳动环境要卫生

5.113日常生活讲卫生

5.214学校环境要干净

5.315防御病毒有办法

5.4本单元复习与测试

第一单元劳动编织美好生活1纸编小书签

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过教授学生制作纸编小书签，培养他们的动手操作能力和创造力，同时让学生在动手实践中感受劳动的乐趣，理解劳动编织美好生活的意义。课程内容与《劳动》（2022）第一单元主题紧密相连，旨在让学生在四年级的知识深度上，掌握简单的编织技巧，提高劳动实践能力，增强环保意识。通过本节课的学习，学生将能够独立制作出美观实用的纸编小书签，为日常生活增添一份美好。

二、核心素养目标

1.实践创新能力：培养学生运用纸编技巧制作书签的能力，激发创造力和实践操作的乐趣。

2.环保意识：通过使用废旧纸张进行再创造，提高学生的环保意识，培养节约资源的习惯。

3.劳动观念：让学生在动手制作过程中体验劳动的价值，理解劳动是创造美好生活的途径。

4.团队协作：鼓励学生在制作过程中相互帮助、交流想法，培养良好的团队合作精神。

5.审美情趣：引导学生关注书签的美学设计，提升审美能力，培养对美的追求和创造。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.纸编技巧的掌握与应用。

2.书签设计的美观性和实用性。

难点：

1.纸张编织的精细度和均匀性。

2.创意设计的实现与审美价值的提升。

解决办法：

1.采用分步教学，先示范基本编织方法，再逐步引导学生动手实践，适时给予个别指导。

2.提供多种样式的示例书签，引导学生观察并学习，同时鼓励学生发挥个性，创造独特设计。

3.实施小组合作，让学生在互助中学习编织技巧，解决操作过程中的问题。

4.通过作品展示和评价，激发学生追求美观实用性的动力，提升审美意识和创造力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：教师通过现场演示纸编小书签的制作过程，让学生直观学习编织技巧。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，亲自动手制作书签，实践中掌握编织方法。

3.评价激励法：通过作品展示和同伴评价，激发学生的学习动力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示书签设计案例和编织步骤，增强学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放相关的制作视频，帮助学生更好地理解编织技巧和流程。

3.互动软件：使用教学互动软件，实时反馈学生的学习进度和问题，提高教学互动性和效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一些精美的纸编小书签作品，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

回顾旧知：询问学生是否了解编织，有没有尝试过用纸进行编织，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍纸编小书签的基本概念、制作材料和工具，详细讲解编织的基本步骤和技巧。

举例说明：通过展示一些简单的纸编小书签实例，解释编织的技巧和注意事项。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试制作一个简单的纸编小书签，讨论并解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立制作一个纸编小书签，动手实践所学知识，创作自己的作品。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个别化帮助。

4.展示交流（约10分钟）

学生展示：每个学生展示自己的作品，分享制作过程中的体验和遇到的问题。

交流讨论：学生之间相互评价、交流心得，教师总结并给予鼓励和反馈。

5.总结反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调纸编技巧和创作过程的重要性。

学生反思：学生反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见和下一步的学习计划。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生制作一个更加复杂的纸编小书签，作为课后作业，并鼓励创意设计。

7.结束语（约5分钟）

教师结束语：强调劳动的价值，鼓励学生在日常生活中发现劳动的美好，期待下一节课的精彩作品。

六、拓展与延伸

1.拓展阅