生于忧患死于安乐 .ppt

第一段六个人共同的特点1、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。

排比举例推断归纳道理结论艰苦的磨练第11页,共29页，星期六，2024年，5月人/恒（héng）过，然后/能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。实词恒：经常，常常。过：过失。这里指犯错误的意思。后：以后。能改：才能改正。困：困扰，忧困心：内心，心志衡：通“横”，梗塞，阻塞，不顺。虑：思虑作：奋起。指有所作为。征：表现、显露。古义：显露；今义：出征。色：脸色。发：抒发。声：声音。喻：了解。古义：明白，了解；今义：比喻。虚词然：指示代词，这样于：介词，在、从【4句同】而：表承接连词【2句同】倒装句句解：作者用讲道理的论证方式，从正面角度指出个人只有常常处在困境，才能够不断奋发。第12页,共29页，星期六，2024年，5月入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。实词入：在国内（在一个国家内）古义：在国内今义：进入无：没有则无：---如果没有法家：守法度的大臣拂(bì)：通“弼”，辅佐。拂（bì）士：辅佐君主的贤士出：在国外（在这个国家外）古义：在国外今义：出去。敌国：势力、地位相等的国家。外患：外在的忧患、隐患。国：国家恒：必然亡：灭亡虚词则：连词表对应关系。者：......的条件。作者用类比和讲道理的论证方式，从反面角度指出国家如果常常没有忧患，往往遭至灭亡。第13页,共29页，星期六，2024年，5月然后/知/生于忧患，而死于安乐也。用对比点明中心论点实词后：以后。知：知道生：生存，发展【名词做动词】忧患：忧愁祸患死：死亡，灭亡【名词作动词】安乐：安逸享乐虚词然：指示代词，这样于：介词，由于，表原因。【2句同】【状语后置标志】而：表承接连词也：语气助词，表感叹语气。【倒装句】----【状语后置句】然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知于忧患生，而于安乐死也：第14页,共29页，星期六，2024年，5月第二段常常处在困境，才能不断奋发常常没有忧患，往往遭至灭亡经受磨炼的必要性个人国家论点：生于忧患，死于安乐第15页,共29页，星期六，2024年，5月阅读课文，思考问题：1、本文的中心论点？2、从哪两个方面来论证论点？3、如何论证？生于忧患死于安乐困境造就人才安乐毁灭国家举例论证道理论证（客、主观）无法家拂士无敌国外患反面正面第16页,共29页，星期六，2024年，5月

论证思路：本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出中心思想：逆境出英才。第17页,共29页，星期六，2024年，5月论证方法：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据——一般论据——中心论点。

第18页,共29页，星期六，2024年，5月比较本文的两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处？第19页,共29页，星期六，2024年，5月相同之处：1、两篇短文的题目都用对比，观点鲜明。2、两篇短文都用了类比论证的手法。第一则：以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则：从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。3、两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法，增加说服力。第20页,共29页，星期六，2024年，5月不同之处：1.提出论点的方式不同：第一则：在文章开头点明中心论点，然后进一步解释和阐述。第二则：在文章结尾处揭示出论点2.结构方式不同：第一则：采用总分总的结构方式。第二则：采用先分后总的结构方式第21页,共