2024-2025学年高中数学必修 第四册人教B版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学必修第四册人教B版（2019）教学设计合集

目录

一、第九章解三角形

1.19.1正弦定理与余弦定理

1.29.2正弦定理与余弦定理的应用

1.39.3数学探究活动:得到不可达两点之间的距离

1.4本章复习与测试

二、第十章复数

2.110.1复数及其几何意义

2.210.2复数的运算

2.310.3复数的三角形式及其运算

2.4本章复习与测试

三、第十一章立体几何初步

3.111.1空间几何体

3.211.2平面的基本事实与推论

3.311.3空间中的平行关系

3.411.4空间中的垂直关系

3.5本章复习与测试

第九章解三角形9.1正弦定理与余弦定理

主备人

备课成员

教学内容

高中数学必修第四册人教B版（2019）第九章解三角形9.1正弦定理与余弦定理

本节课主要内容包括：

1.正弦定理的推导与应用；

2.余弦定理的推导与应用；

3.利用正弦定理和余弦定理解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.数学抽象：通过正弦定理和余弦定理的推导过程，引导学生理解数学概念的本质，发展学生的抽象思维能力。

2.逻辑推理：在应用正弦定理和余弦定理解决几何问题时，培养学生运用逻辑推理进行论证和分析的能力。

3.数学建模：通过实际问题引入数学模型，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行求解。

4.数学运算：通过定理的应用，训练学生的数学运算能力，提高其在解决数学问题中的精确度和效率。

5.解决问题：培养学生面对实际问题时的解决策略，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正弦定理和余弦定理的推导过程，理解其适用条件和适用范围。

2.应用正弦定理和余弦定理解决实际问题，包括角度和边长的计算。

难点：

1.正弦定理和余弦定理推导的严谨性和逻辑性。

2.复杂几何问题中正弦定理和余弦定理的综合应用。

解决办法：

1.通过几何图形的直观演示和步骤分解，帮助学生理解推导过程。

2.通过典型例题讲解，引导学生掌握解题思路和方法。

3.设置阶梯式练习，逐步提高学生解决复杂问题的能力。

4.鼓励学生自主探索和合作学习，培养解决问题的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、教辅书籍、几何模型（如直角三角形模型、圆模型等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、数学教学资源库。

3.信息化资源：网络上的几何证明软件、在线几何图形绘制工具。

4.教学手段：实物教学（教具操作演示）、板书讲解、小组讨论、练习册、课堂测试。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示生活中常见的几何图形，如建筑物的角度测量、地图上的距离计算等，引发学生对几何问题的兴趣。

2.回顾三角形内角和定理，引导学生思考如何计算三角形中的未知角度或边长。

3.提问：如何在没有直角的情况下，测量一个三角形的所有内角和边长？从而引出本节课的主题——正弦定理与余弦定理。

二、新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.正弦定理的推导：通过直角三角形和圆的性质，推导出正弦定理，并说明其适用范围。

2.余弦定理的推导：利用向量积和余弦定理，推导出余弦定理，并说明其适用范围。

三、实践活动（用时20分钟）

详细内容：

1.实践活动一：给出一个三角形，利用正弦定理计算其中一个角或边的长度。例如，已知三角形ABC中，AB=5，BC=8，∠B=60°，求AC的长度。

2.实践活动二：给出一个三角形，利用余弦定理计算其中一个角或边的长度。例如，已知三角形ABC中，AB=10，BC=6，AC=8，求∠A的余弦值。

3.实践活动三：结合实际问题，运用正弦定理和余弦定理解决实际问题。例如，计算两地之间的直线距离，或计算建筑物的某个角度。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

详细内容：

1.讨论一：正弦定理和余弦定理的适用条件及范围。

举例回答：正弦定理适用于任何三角形，而余弦定理适用于任意三角形。

2.讨论二：如何选择正弦定理和余弦定理来解决实际问题。

举例回答：当已知两边和夹角时，优先使用正弦定理；当已知三边时，使用余弦定理。

3.讨论三：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行求解。

举例回答：首先分析问题，找出已知条件和未知条件，然后根据条件选择合适的定理进行计算。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调正弦定理和余弦定理的重要性。

2.分析本节课的