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2花的学校说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2花的学校说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《花的学校》一文，选自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材。本文通过讲述一位小女孩与花儿的互动，描绘了花的成长过程，以及小女孩对花的关爱与期待。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在二年级时学习的《大自然的语言》等课文有关联，学生已经初步了解了自然界中动植物的生长变化。此外，《花的学校》一文中的词汇和句式结构与教材中其他课文相呼应，有助于巩固学生的语文基础。同时，本文涉及到的关爱自然、保护生态的主题，也与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《花的学校》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高朗读和表达能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生观察、思考花的成长过程，激发学生的想象力，培养创新思维和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解传统文化中对自然的尊重和关爱，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中关注大自然，学会关爱植物，培养良好的环保意识，将所学知识与生活实际相结合。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文章，并对课文中的生词和句型有了一定的理解。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力正在逐步发展，他们能够通过观察周围的事物进行简单的思考和描述。

在素质方面，学生已经形成了基本的道德观念和审美情感，能够理解并欣赏自然之美。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

此外，学生在二年级时已经接触过与大自然相关的课文，对自然界的认识有一定的了解，这有利于本节课的学习。但是，由于生活经验有限，他们对花的成长过程和生态保护的理解可能还较为浅显，需要在教学中加以引导和拓展。因此，在教授《花的学校》时，应充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养良好的学习习惯和环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级上册语文统编版》教材，以便于学生跟随课堂进度学习《花的学校》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如不同阶段的花卉图片，以及视频资源，如花的成长过程的纪录片片段，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段花的成长过程的视频，让学生观察并思考视频中花的变化。

2.提出问题：请大家说说视频中花儿的成长过程有哪些阶段？每个阶段有什么特点？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《花的学校》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读《花的学校》，让学生初步感知课文内容。

2.分析课文：教师讲解课文结构，引导学生理解课文主题——关爱自然，保护生态环境。

3.突出重点：教师针对课文中的关键词汇和句型进行讲解，如“花的学校”、“成长过程”等。

4.情境体验：教师通过讲述或演示，让学生想象自己成为一朵花，体验花的成长过程。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中花的成长过程与我们的生活有什么联系？

-我们应该如何关爱自然，保护生态环境？

2.分享交流：各小组代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师出示与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

3.分享答案：各小组代表发言，分享答案和解题过程。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈对本节课内容的理解和收获。

2.学生回答：学生依次回答，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调关爱自然、保护生态环境的重要性。

2.拓展：教师布置课后作业，让学生观察周围的自然环境，思考如何保护大自然，下节课分享自己的观察和想法。

整个教学过程以学生为主体，注重师生互动和生生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，提高语言表达