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2乡下人家（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为部编版语文四年级下册第二课《乡下人家》。本节课主要通过描绘乡下人家的生活环境，展现了乡村生活的美好和自然风光。具体内容包括：

1.课文《乡下人家》的阅读与理解；

2.学习课文中的生字词；

3.理解并运用课文中的描写手法；

4.感受课文中所表达的乡村生活气息；

5.掌握课文的结构和写作特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《乡下人家》，培养学生理解和运用语言文字的能力，提升其朗读、默读、复述等阅读技巧，以及积累和运用课文中生动的描绘和形象的语言。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，理解课文中的描写手法和表达技巧，培养其创造性思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过感受课文中乡村生活的美好，增强学生对传统文化的认识和理解，激发学生对家乡和自然的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：让学生在阅读中发现和欣赏课文中的美，培养其审美情趣和创造力，学会运用文学语言表达自己的情感和想法。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵课文《乡下人家》，理解课文的主要内容和情感表达。

②学习和掌握课文中的生字词，正确书写并能灵活运用到实际情境中。

③分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并能够模仿运用到自己的写作中。

2.教学难点

①理解课文中的隐喻和象征意义，培养学生的深层次理解能力。

②感悟并表达课文所传达的乡村生活的美好和人与自然的和谐共处，提升学生的情感体验和表达能力。

③在写作中，如何将课文中的描写手法和语言风格运用到自己的创作中，提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解重点词汇和句型，梳理文章结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的合作学习和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟乡下人家的场景，让学生在情境中体验和感悟课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文情境。

2.互动式白板：利用电子白板进行互动式教学，如填空、连线等，增加课堂趣味性。

3.网络资源：使用网络资源，如在线词典和文学网站，辅助学生进行自主学习和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乡下人家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对乡村生活有什么印象？有没有去过乡下人家？”

-展示一些关于乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受乡村生活的美好。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读《乡下人家》了解乡村生活的特点。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《乡下人家》的内容，把握课文的基本情节。

过程：

-讲解课文的背景和作者简介，帮助学生了解课文的大致内容。

-学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-通过提问和讨论，检查学生对课文的理解。

3.课文分析与欣赏（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文的描写手法和情感表达。

过程：

-分析课文中的生字词，帮助学生掌握新词汇。

-详细分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-引导学生欣赏课文中的优美语句，感受乡村生活的美好。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中所表达的乡村生活气息，以及作者是如何通过文字传达这些情感的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或情节的描写特点，以及它对表达乡村生活氛围的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或情节的描写特点及其作用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡村生活的美好和课文的艺术价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情节、描写手法和情感表达。

-强调《乡下人家》在展现乡村生活美好方面的意义，鼓励学生在生活中发现美。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家乡或乡村生活的短文，运用本节课学到的描写手法。

7.课