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2016春六年级生物下册6.4《保护水资源》说课稿上海版

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设计思路

本节课《保护水资源》旨在引导学生了解我国水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，并学会节约用水的具体措施。在设计思路上，我将结合六年级学生的认知水平和生物学科特点，通过以下步骤进行教学：

1.以生活实例导入，引发学生对水资源的关注。

2.结合教材内容，讲解我国水资源分布及利用现状。

3.分析水资源污染的原因，引导学生思考如何保护水资源。

4.探讨节约用水的具体方法，培养学生的环保意识。

5.组织课堂活动，让学生在实践中体验保护水资源的意义。

6.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析和实验，了解水资源的分布和利用情况。

2.增强学生的环保意识，使其认识到保护水资源的重要性和紧迫性。

3.培养学生的实践创新能力，引导学生设计并实施节约用水的具体措施。

4.提高学生的信息获取与处理能力，通过查找资料、整理信息，深入了解水资源的相关知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的生物学概念，如生态系统的组成。

-学生对水循环过程有了初步的认识。

-学生在日常生活中对水资源的利用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和生物多样性有较高的兴趣，愿意探究水资源的奥秘。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过实验和案例学习新知识。

-学生倾向于通过实际操作和小组合作来学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对水资源分布和利用现状的理解可能存在难度，需要具体案例和数据分析。

-学生可能对水资源保护的实际行动缺乏具体思路和方法。

-学生在理解水资源保护与日常生活之间的联系时可能会感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解水资源的基本知识和保护水资源的必要性，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生就水资源保护措施进行小组讨论，促进学生思考和实践。

3.实验法：通过模拟水污染和净化的实验，让学生直观感受水资源的保护效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水资源分布图和污染案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与水资源保护的模拟游戏，提高参与度。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓展知识面，增加信息的获取途径。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于水资源分布和利用现状的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“我国水资源分布的特点是什么？”，“水资源利用中存在哪些问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，记录下不理解的地方。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水资源的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放水资源短缺的案例视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解水资源的保护和节约用水的具体方法，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论如何在学校和家庭中节约用水。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际生活。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出节约用水的建议。

-提问与讨论：学生就自己不理解的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解水资源保护的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习节约用水的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源保护的重要性，掌握节约用水的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于水资源保护的研究性作业，要求学生调查家庭用水情况并提出改进措施。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步