2024《第四章 三维图样设计》大单元整体教学设计与思路（新版）.docx

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《第四章三维图样设计》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《产品三维设计与制造》是高中通用技术选择性必修课程中的一个重要模块，它旨在通过三维设计与制造技术的学习，使学生掌握现代产品设计与制造的基本方法和技能。本单元的教学内容聚焦于三维图样设计，这是产品三维设计与制造过程中的关键环节。

三维图样设计不仅仅是将设计构思以图形化的方式表达出来，更重要的是要通过图样来精确描述产品的几何特征、结构关系以及制造要求，为后续的制造加工提供准确的指导。本单元的教学内容既包含了理论知识的传授，也涉及了实践操作技能的训练。

（二）单元内容分析

本单元共分为两节，第一节主要围绕“产品的技术图样”展开，包括工程特征的表达和装配设计两部分内容。工程特征的表达部分，学生将学习如何通过图样准确描述产品的各种工程特征，如尺寸、形状、位置关系等；装配设计部分则侧重于产品各部件之间的装配关系和装配过程的图样表达。

第二节则聚焦于“三维图样”的设计，包括从二维图样到三维图样的转换、二维和三维剖视图的应用以及三维装配图样的制作。这部分内容旨在帮助学生掌握三维图样设计的基本原理和方法，提高他们在复杂产品设计中的图样表达能力。

具体来说，第二节首先引导学生理解二维图样与三维图样之间的转换关系，掌握如何通过二维图样构建三维模型；通过剖视图的学习，使学生能够更清晰地表达产品的内部结构和细节特征；通过三维装配图样的制作，培养学生的整体设计思维和装配工艺意识。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容紧密围绕三维图样设计这一核心主题展开，从工程特征的表达到装配设计，再到三维图样的设计与应用，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，应注重将理论知识与实践操作相结合，通过案例分析、项目实践等方式，帮助学生深入理解三维图样设计的基本原理和方法，提高他们的图样表达能力和产品设计能力。

本单元的教学内容还涉及了多学科知识的综合运用，如数学、物理、计算机技术等，这要求教师在教学过程中要注重培养学生的跨学科整合能力，引导他们将所学知识灵活应用于实际问题的解决中。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

目标描述：学生能够形成对技术现象及技术问题的感知与体悟，理解技术的社会价值和影响，具备技术规范、标准与专利意识，以及技术的安全和责任意识。

在本单元中的体现：通过学习三维图样设计，学生能够更深入地理解技术的规范性和标准性，培养对技术细节的关注和对技术安全的重视。在装配设计和三维图样制作过程中，学生将形成对技术标准和技术规范的重要性的认识。

（二）工程思维

目标描述：学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对技术问题进行要素分析、整体规划，并运用模拟和简易建模等方法进行设计。

在本单元中的体现：在工程特征的表达和装配设计过程中，学生将学习如何运用系统思维对产品进行整体规划和细节设计。通过三维图样的制作，学生将进一步锻炼自己的空间想象能力和建模能力，培养工程思维。

（三）创新设计

目标描述：学生能够基于技术问题进行创新性方案构思，提出符合设计原则的创造性构思方案，并进行技术试验和技术探究。

在本单元中的体现：在学习三维图样设计的过程中，学生将有机会尝试不同的设计方案，通过比较和权衡选择最优方案。通过实践操作和案例分析，学生将培养自己的创新意识和创新能力。

（四）图样表达

目标描述：学生能够识读和绘制常见的技术图样，运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。

在本单元中的体现：本单元的教学重点就是三维图样的设计与表达，学生将学习如何准确、清晰地绘制三维图样，以表达产品的几何特征、结构关系和制造要求。通过大量的实践练习和项目实践，学生将提高自己的图样表达能力和空间想象能力。

（五）物化能力

目标描述：学生能够根据方案设计要求选择合适的材料和工具进行制作和测试，形成物化成果，并体验工匠精神对技术制造质量的独特作用。

在本单元中的体现：在学习装配设计和三维图样制作的过程中，学生将学习如何选择合适的材料和工具进行产品制作和装配。通过实践操作和项目实践，学生将培养自己的物化能力和工匠精神，提高自己的技术制作水平。

三、学情分析

（一）已知内容分析

高一年级的学生在通用技术必修课程的学习过程中，已经具备了一定的技术基础知识和基本技能。特别是在“技术与设计1”和“技术与设计2”模块中，学生们已经经历了技术设计的一般过程，包括发现与明确问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化设计方案等环节。学生们还掌握了常见的技术图样表达方式，如简单的机械加工图、电子线路图等，并能够使用手工或计算机软件绘制草图和三视图。

在选择性必修课程“产品三维设计与制造”的前几章学习中，学生们已经初步了解了三维打印技术的基本