1 发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版.docxVIP

1发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

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教具

课程基本信息

1.课程名称：《发现物体的特征》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《发现物体的特征》这一主题，引导学生观察和比较不同物体的特征，从而培养学生对科学探究的兴趣和观察能力。课程内容紧密联系教材，通过实际操作和互动讨论，帮助学生掌握物体特征的基本概念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察、比较和分析物体的特征，学生将提升对事物的细致观察力，培养科学的思维方式和方法，以及解决问题的能力。同时，课程将鼓励学生表达自己的观察和思考，增强交流与合作意识，为后续的科学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：引导学生发现并描述物体的特征，如形状、大小、颜色等。

难点：学生在观察物体时，可能难以准确描述物体的特征，或者不能全面地观察和分析。

解决办法：

1.通过实物展示：准备多种形状、大小、颜色不同的物体，让学生亲手触摸和观察，直观感受物体的特征。

2.采用引导性问题：设计一系列问题，如“这个物体是什么颜色的？”“它的形状是怎样的？”等，帮助学生有针对性地观察和描述。

3.分组讨论：将学生分成小组，鼓励他们相互交流观察到的物体特征，通过讨论来完善和修正描述。

4.角色扮演：让学生扮演“小侦探”，模拟侦探寻找线索的过程，描述物体的特征，增加学习的趣味性。

5.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们如何更准确地描述物体，同时鼓励他们勇于表达和尝试。

教学资源

-实物教具：不同形状、大小、颜色的物体

-白板和黑板

-彩色粉笔

-学生作业纸

-视频播放设备

-简易测量工具（如尺子、天平）

-科学探究记录表

-互动讨论引导卡

-教师指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于物体特征的预习资料，要求学生观察家中的物品，并记录下它们的特征。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到三种不同形状的物体吗？它们有什么不同？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解物体的基本特征。

-思考预习问题：学生根据问题观察家中的物品，记录特征。

-提交预习成果：学生将观察记录通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现物体的特征。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解物体的形状、大小、颜色等特征。

-组织课堂活动：分组进行物体特征的分类游戏，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考物体的特征。

-参与课堂活动：学生参与分类游戏，通过实际操作加深理解。

-提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解物体特征的理论知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生实际操作，掌握物体特征的识别。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中找到两个物体，描述它们的特征并画出来。

-提供拓展资源：提供一些科普书籍和视频，让学生了解更多关于物体特征的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述和绘画物体的作业。

-拓展学习：观看视频和阅读书籍，加深对物体特征的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习内容，提升自我认知。

本节课的重难点在于引导学生准确观察并描述物体的特征，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普书籍：《儿童科学探秘》、《身边的科学》等，这些书籍中有关于物体特征的章节，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解物体的形状、大小、颜色等特征。

（2）科普视频：可以在教育平台上搜索“物体特征科普动画”，这类视频以动画形式生动地展示了物体的各种特征，适合低年级学生观看。

（3）互动游戏：利用教育软件中的互动游戏，如“物体分类大挑战”，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习物体的特征。

（4）实践活动：在校园或家中进行物体特征的实地观察活动，让学生观察周围