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新质生产力涌现对职业本科人才培养模式的影响、挑战及其因应.pdf

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专题研究

新质生产力涌现对职业本科人才培养模式的

影响、挑战及其因应*

陆宇正

(天津大学,天津300350)

摘要:新质生产力的涌现离不开高素质技能型劳动者,这促使高技能人才培养成为职业

本科教育关注的重点。新质生产力涌现对职业本科人才培养模式的影响机制主要是技术生产力

推进人才培养模式跃迁的直接影响,新质产业倒逼人才培养模式迭代的间接影响,新质生产力

推动人才培养模式转向的累积影响。在实践层面,我国职业本科人才培养目标、培养方式与评

价体系正面临时代挑战,呈现人才培养目标存在供需错位困境、人才培养方式存在“流水线

化”倾向、人才培养评价存在机制梗阻问题等困境表征。为了将新质生产力涌现的需求转化为

职业本科人才培养高质量发展的行动势能,需要加快设置新质化专业,推动培养目标精准对接

产业布局;深度开发数字化课程,实现培养方式适应新质变革;精准反馈数据化信息,促使评

价体系与育人质量全面提升。

关键词:职业本科教育;新质生产力;科技创新;人才培养模式;产业转型升级

中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1674-9154(2024)03-0014-09

DOI:10.16851/ki.51-1728/g4003

2023年9月7日,习近平总书记在新时代推动成发展的物质基础,还是就其对物质生产的巨大推

东北全面振兴座谈会上指出:“积极培育新能源、力来看,新质生产力的涌现都离不开高素质的技能

[4]

新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业,型劳动者。因此,在新质生产力涌现的时代背景

积极培育未来产业,加快形成新质生产力,增强发下,关注技能人才尤其是高技能人才的培养显得尤

[1]

展新动能”。同年9月8日,习近平总书记再次为重要。然而,面对新质生产力快速发展中经济结

强调:“整合科技创新资源,引领发展战略性新兴构的重大调整,职业本科教育也面临诸多潜在风

[2]

产业和未来产业,加快形成新质生产力”。在两险,亟须通过转变培养理念、提高人才质量适应时

次讲话中,习近平总书记都在强调一个新概念——代之变,以培育促进产业调整的时代新人。基于

新质生产力。新质生产力的提出对通过培育战略性此,通过剖解新质生产力涌现对职业本科人才培养

新兴产业来推进中国式现代化发展,以及促进职业模式的影响机制,厘清人才培养模式转型过程中所

教育高质量发展具有深远意义,有助于促进我国加面临的时代挑战,并分析未来职业本科人才培养模

强创新发展理念,加速建设教育强国、人力资源强式的因应对策,以此将新质生产力涌现的需求转化

国和技能型社会。在全国职业教育大会上,习近平为我国职业本科人才培养高质量发展的行动势能。

总书记作出了重要指示,强调“稳步发展职业本科

一、新质生产力涌现对职业本科人才培养模

[3]

教育”。职业本科教育虽是“新生事物”,但其出

式的影响机制

现对于促进我国职业教育从“层次提升”向“类型

优化”转变有着关键作用。无论是就新质生产力形新质生产力与“新兴产业”“未来产业”“数

*基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“高质量发展背景下职业教育产业学院发展模式与运行机制研究”(编

号:BJA230039)。

作者简介:陆宇正(1994—),天津大学教育学院,博士研究生,研究方向:职业

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