11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《葡萄沟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《葡萄沟》这一课文，通过阅读和讲解，使学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养他们对自然美的欣赏能力，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。课程内容与统编版二年级上册语文教材紧密相连，注重实用性，符合学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和复述课文，提高学生正确、流利、有感情地朗读文本的能力，以及运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和分析课文中描述的自然景观和人物情感，培养他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解新疆地区的风土人情，增强对中华民族多元文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们创造性地表现自然美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《葡萄沟》中的生字词：如“沟”、“葡”、“萄”等。这些字词是理解课文内容的基础，需要学生熟练掌握。

-理解课文中的比喻句和形象描写：比如“葡萄沟就像一条绿色的长龙”这样的比喻句，需要学生理解其意义并学会欣赏。

-学会通过朗读表达课文中的情感：通过模仿课文中的语气和节奏，让学生能够有感情地朗读课文，传达出作者对葡萄沟的喜爱之情。

2.教学难点

-生字词的正确书写：由于二年级学生的书写能力还在发展中，对于一些结构复杂的字，如“葡”、“萄”，学生可能会在书写时混淆笔画或结构，需要教师通过示范和练习来帮助学生掌握。

-比喻句的理解：对于“葡萄沟就像一条绿色的长龙”这样的比喻句，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过实际物体的比较和生动的讲解，帮助学生建立起直观的联想。

-情感表达的把握：如何在朗读时表达出课文中的情感，对于二年级学生来说是一大挑战。教师可以通过示范朗读，让学生模仿并体会如何通过声音的变化来表达情感，如使用轻柔的语调来表现葡萄沟的宁静美好。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，教师讲解课文内容，同时鼓励学生提问和分享个人看法，以增强学生的参与感和理解力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验葡萄沟的自然环境和人文特色，提高学生的实践能力和情感体验。

3.运用多媒体展示葡萄沟的图片和视频，直观呈现课文中的场景，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

4.开展小组讨论，让学生合作探索课文中的比喻和描写手法，促进学生之间的交流与合作，提升思维品质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道葡萄沟吗？它在哪里？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于葡萄沟的图片，让学生初步感受葡萄沟的自然风光和风土人情。

-简短介绍《葡萄沟》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《葡萄沟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《葡萄沟》的基本内容，理解课文的结构和主题。

过程：

-讲解《葡萄沟》的背景，包括地理位置、气候特点等。

-详细介绍课文的结构，如课文分为几部分，每部分的主要内容和特点。

-通过实例，让学生理解课文中的比喻句和形象描写，如“葡萄沟就像一条绿色的长龙”。

3.《葡萄沟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《葡萄沟》的文学价值和教育意义。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如对葡萄沟自然景观的描写。

-详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的艺术表现。

-引导学生思考课文对自然美的欣赏和对家乡的热爱之情，以及如何将这些情感表达出来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个描写自然景观的段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的描写手法、情感表达以及给读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《葡萄沟》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的文学特色、情感传达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《葡萄沟》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《葡萄沟