11多姿多彩的民间艺术第二课时（说课稿）四年级下册综合实践活动通用版.docxVIP

11多姿多彩的民间艺术第二课时（说课稿）四年级下册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11多姿多彩的民间艺术第二课时（说课稿）四年级下册综合实践活动通用版

设计意图

本节课的设计意图在于通过综合实践活动，让学生深入了解我国民间艺术的丰富多样性和独特魅力，培养他们的审美情趣和民族自豪感。结合四年级学生的认知水平和兴趣点，本节课以“多姿多彩的民间艺术”为主题，通过讲解、观察、实践等环节，让学生掌握民间艺术的基本知识，提高动手操作能力，同时激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析民间艺术作品，增强对美的感知和理解。

2.培养学生的实践创新能力，鼓励他们在动手操作中尝试创作简单的民间艺术作品。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解民间艺术背后的文化故事和传统工艺。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些基础的美术知识和简单的手工制作技巧。

-学生对中国的传统节日和部分民间艺术有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对色彩和形状具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和创作。

-学生在团队协作中表现出较好的沟通能力和合作精神。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对故事性和趣味性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些复杂的民间艺术技巧感到难以掌握，如剪纸、泥塑等。

-在创作过程中，学生可能会遇到材料选择和制作工艺上的困难。

-学生可能需要更多的时间来理解和吸收民间艺术背后的文化内涵。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍民间艺术的历史背景和基本知识，为学生提供系统性的学习材料。

-运用讨论法引导学生分享自己对民间艺术的了解和感受，促进思维碰撞和交流。

-实施实验法，让学生通过动手实践，如制作剪纸、编织等，体验民间艺术的创作过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示民间艺术作品的高清图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用教学软件辅助学生进行互动学习和创作，如剪纸设计软件，提高学习趣味性。

-结合互联网资源，引入在线教学平台，让学生在课后能够自主学习更多民间艺术内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道民间艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，如剪纸、泥塑等，让学生初步感受民间艺术的魅力和特点。

-简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解民间艺术的定义，包括其主要艺术形式和特点。

-详细介绍民间艺术的组成部分，如剪纸、编织、陶艺等，使用图片帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解民间艺术在实际应用中的作用和意义。

3.民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民间艺术案例进行分析，如剪纸、年画、风筝等。

-详细介绍每个案例的历史背景、制作工艺和艺术价值，让学生全面了解民间艺术的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将民间艺术融入现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个民间艺术形式进行深入讨论。

-小组内讨论该艺术形式的历史、现状、挑战以及可能的传承和创新方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括艺术形式的历史、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调民间艺术在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一种民间艺术，研究其历史、制作工艺，并撰写一篇短文或报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间艺术的历史渊源：介绍民间艺术的发展历程，包括古代的民间艺术形式如何演变至今，以及各个时期的特点