2024-2025学年高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元观看之道——美术鉴赏基础

1.1主题一素养与情操——美术鉴赏的意义

1.2主题二感知与判断——美术鉴赏的过程与方法

1.3本单元复习与测试

二、第二单元图像之美——绘画艺术

2.1主题一程式与意蕴——中国传统绘画

2.2主题二抒情与写意——文人画

2.3主题三现实与理想——西方古典绘画

2.4主题四超越与延异——西方现代艺术

2.5本单元复习与测试

三、第三单元匠心之用——雕塑艺术

3.1主题—纪念与象征——空间中的实体艺术

3.2主题二体量与力量——雕塑的美感

3.3主题三场域与对话——公共空间里的雕塑

3.4本单元复习与测试

四、第四单元无声之韵——建筑艺术

4.1主题一实体与虚空——凝固的音乐

4.2主题二人作与天开——中国古典园林艺术

4.3主题三人居与环境——诗意的栖居

4.4本单元复习与测试

五、第五单元淳朴之情——民间美术

5.1主题一文化与习俗——从“泥土”中诞生的美

5.2主题二质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现

5.3本单元复习与测试

六、第六单元时代之镜——中国现代美术

6.1主题一交流与传承——东西文化碰撞中的艺术嬗变

6.2主题二时代与变革——为人生而艺术

6.3主题三初心与使命——时代的美术担当

6.4本单元复习与测试

第一单元观看之道——美术鉴赏基础主题一素养与情操——美术鉴赏的意义

一、设计思路

本节课以《观看之道——美术鉴赏基础》为主题，旨在帮助学生了解美术鉴赏的意义，培养美术素养与情操。课程设计围绕课本《高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）》第一单元内容展开，结合实际教学，通过欣赏经典美术作品、讨论鉴赏方法，引导学生掌握美术鉴赏的基本知识和技能，提高审美能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的创新思维和审美情感，使学生在欣赏艺术的过程中感受美的力量，提升综合素质。

二、核心素养目标

1.美术表现：通过本节课的学习，学生能够运用美术鉴赏的方法和技巧，对美术作品进行分析和评价，提高美术表现能力。

2.美术鉴赏：培养学生对美术作品的感知、理解和评价能力，形成独立的艺术鉴赏观点，提升审美素养。

3.创意实践：鼓励学生在美术鉴赏的基础上，发挥创意，进行美术创作，培养创新精神和实践能力。

4.文化理解：引导学生了解不同文化背景下的美术作品，增强文化自信，拓宽国际视野。

5.艺术态度：培养学生对美术的热爱和尊重，形成积极向上的艺术态度，提高生活品质。通过本节课的学习，学生能够在美术鉴赏中体验到艺术之美，提升个人素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些基本的美术鉴赏知识，如美术作品的分类、艺术风格的辨识等。他们对一些美术作品有一定的了解，但可能缺乏系统的鉴赏方法和深入的分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对美术鉴赏课程通常表现出较高的兴趣，他们渴望了解和欣赏不同的艺术作品。学生的学习能力较强，能够接受新的知识和技能。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过观察和思考来理解艺术，有的则更倾向于通过讨论和分享来提高鉴赏能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对美术作品的理解存在局限性，难以跨越文化差异和艺术风格带来的障碍。此外，学生可能对美术鉴赏的方法和技巧掌握不足，导致在分析作品时缺乏深度和广度。在学习过程中，学生可能遇到表达观点时的语言障碍，以及如何在众多艺术作品中筛选和评价的能力挑战。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服学习障碍。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响系统、美术作品实物或高清晰图片。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传课程资料和学生作业。

-信息化资源：美术鉴赏相关视频资料、在线美术馆资源、美术史数据库。

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、互动讨论、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：教师提前布置预习任务，要求学生观看相关美术鉴赏视频，阅读课本中关于美术鉴赏的基础知识部分，并完成一些基本的鉴赏练习。例如，让学生分析一幅名画，尝试从构图、色彩、线条等方面进行描述。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂开始，教师通过PPT展示几幅不同风格和时期的美术作品，引导学生进行初步的鉴赏。接着，教师引导学生讨论美术鉴赏的意义，分析美术作品背后的文化内涵和艺术价值。例如，教师可以展示达芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《向日葵》，让学