2024-2025学年高中英语 Unit 1 careers and skills单元尾核心要点回扣（教师用书）说课稿 牛津译林版选修11.docx

2024-2025学年高中英语Unit1careersandskills单元尾核心要点回扣（教师用书）说课稿牛津译林版选修11

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年高中英语Unit1CareersandSkills单元尾核心要点回扣，适用于牛津译林版选修11。本节课主要内容包括：

1.复习本单元的核心词汇，如职业名称、技能描述等；

2.回顾并巩固重点语法，如情态动词表推测、条件句等；

3.分析并讨论课文中关于职业选择与技能培养的段落；

4.通过练习，提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力；

5.培养学生正确对待职业选择、发展个人技能的态度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述职业和技能的能力，以及在不同语境中灵活运用语法知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同职业和技能的社会价值，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考职业选择与个人兴趣、能力的关系，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如自主查找资料、合作讨论，以提高自我学习和自我管理的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.核心词汇的准确运用，包括职业名称、描述技能的形容词等。

2.情态动词表推测和条件句的语法应用。

难点：

1.学生对职业选择和技能培养的深入理解和表达。

2.在实际语境中灵活运用所学语法和词汇。

解决办法：

1.设计词汇填空、匹配和翻译练习，帮助学生巩固记忆并正确使用核心词汇。

2.通过例句和情境模拟，让学生在实践中掌握情态动词和条件句的用法。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人职业规划和技能发展计划，促进深入理解和表达。

4.创设模拟面试或职业规划报告的情境，让学生在实际语境中运用所学，突破表达障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍核心词汇和语法点，确保学生掌握基础知识点。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨职业选择与个人技能的关系，促进思维碰撞。

3.实施案例研究，通过分析成功职业人士的技能发展路径，帮助学生理解技能培养的重要性。

4.使用角色扮演，模拟职业咨询场景，让学生在真实语境中练习英语表达。

5.利用多媒体资源，如视频、音频和在线互动平台，增强学习趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同职业人士的工作日常视频，引发学生对职业多样性的兴趣。

-提问学生：“你们将来想从事哪些职业？为什么？”

-引导学生思考职业选择与个人技能的关系，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本单元的核心词汇和短语，包括职业名称和描述技能的形容词。

-通过例句解释情态动词表推测和条件句的语法用法。

-提供真实案例，让学生分析案例中人物的职业选择和技能发展。

-引导学生讨论案例，并分享个人的理解和看法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括词汇填空、语法改错和翻译练习。

-学生独立完成练习后，分组讨论答案，互相检查和纠正错误。

-教师选取几份学生的作业进行点评，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、语法点和职业规划的相关讨论。

-强调学生在实际生活中应用所学知识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用英语，提高自己的语言能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于个人职业规划的小作文，要求学生用英语描述自己的职业理想和所需技能。

-要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的讨论话题。

-提醒学生按时提交作业，并告知评估标准。

知识点梳理

一、核心词汇

1.职业名称：doctor,teacher,engineer,nurse,lawyer,accountant,etc.

2.技能形容词：creative,skilled,experienced,dedicated,ambitious,etc.

3.其他相关词汇：interview,career,skill,qualification,ambition,etc.

二、语法要点

1.情态动词表推测：can/may/might+动词原形，用于表达对现在或将来情况的推测。

2.条件句：if+一般现在时，will+动词原形，用于表达条件和结果的关系。

3.动名词作主语：UsingEnglishisveryimportantinmyjob.

4.定语从句：Thejobthatyouchooseshouldmatchyourskillsandinterests.

三、课