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第2课《电子支付》说课稿2023—2024学年浙教版(2023)初中信息技术八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课《电子支付》说课稿2023—2024学年浙教版(2023)初中信息技术八年级上册
教学内容
本节课为人教版初中信息技术八年级上册第2课《电子支付》。本节课主要内容是让学生了解和掌握电子支付的基本概念、种类及其优缺点。通过本节课的学习,学生能够了解电子支付的定义、发展历程,掌握常见的电子支付方式(如支付宝、微信支付等),并能够分析评价电子支付的优缺点。同时,结合学生的实际生活,提高学生对信息技术在生活中的应用能力,培养学生的信息素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养,提高他们在现实生活中运用信息技术的能力。具体目标如下:
1.理解能力:使学生能够理解电子支付的基本概念、种类和发展历程。
2.应用能力:培养学生能够运用电子支付方式进行实际操作,并能够分析评价其优缺点。
3.创新能力:鼓励学生在了解电子支付的基础上,思考未来电子支付可能的发展趋势,培养学生的创新思维。
4.协作能力:通过小组讨论和分享,培养学生与他人合作、交流的能力,提高他们的团队协作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能,对互联网有一定的了解,并能够熟练使用智能手机。同时,学生在生活中可能已经接触过一些电子支付方式,如支付宝、微信支付等,但可能没有深入理解其背后的原理和机制。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对新鲜事物充满好奇,对于与日常生活密切相关的信息技术课程较感兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践操作和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习电子支付的相关知识时,学生可能对一些专业术语和概念感到困惑,如电子钱包、第三方支付平台等。此外,学生可能对电子支付的安全性问题产生担忧,并且在实际操作过程中可能会遇到一些技术问题。同时,如何评价电子支付的优缺点也是学生需要思考的问题。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、智能手机、网络连接。
2.课程平台:人教版初中信息技术八年级上册教材。
3.信息化资源:电子支付相关的PPT演示文稿、视频教程、案例分析。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对电子支付的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道电子支付是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于电子支付的图片或视频片段,让学生初步感受电子支付的魅力或特点。
简短介绍电子支付的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.电子支付基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解电子支付的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解电子支付的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电子支付的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.电子支付案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解电子支付的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的电子支付案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解电子支付的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用电子支付解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论电子支付的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与电子支付相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对电子支付的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调电子支付的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括电子支付的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调电子支付在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用电子支付。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于电子支付的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)电子支付相关文章:介绍电子支付的发展历程、国内外现状、未来发展趋势等。
(2)
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