《儿童认知神经科学》课程教学大纲.docx

ADDINCNKISM.UserStyle《儿童认知神经科学》教学大纲

课程代码课程中英文名称

儿童认知神经科学ChildrensCognitiveNeuroscience

开课学期

5

学分/学时

2/32

课程类别

专业拓展课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：学前儿童心理学

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《儿童认知神经科学》是一门介绍个体全面发展过程基本原理，基本技术和基本研究成果的多领域交叉的学科。它是幼儿发展和儿童发展“五大领域”教育的重要组成部分，是一门以培养学生掌握学前儿童发展的生理基础及神经基础专业素养和专业能力为核心的理论性、科普性以及实践性均较强的专业课程。

课程的主要任务是使学生能够全面掌握与学前儿童的行为发展和脑发展相结合的基本理论和专业知识，理解学前儿童发展的各个阶段，以脑卫生发育、认知发育、社会性发展及语言发展等为基础，能够获得关于学前儿童发展的全面、客观、科学的了解，从而提高在该领域进行教育工作的实际能力以及开展有关学前儿童教育科研活动的初步能力。

课程目标

1．专业知识方面

能够理解和识记有关学前儿童发展脑机制的主要概念、相关理论、相关技术及我国学前儿童发展认知神经科学的发展现状，增进对学前儿童发展的全面认识；

掌握儿童认知、脑、智力、激素、神经等发育变化过程；掌握有效的教育教学方法在促进学前儿童发展过程中起到的重要作用。

2．专业能力方面

能够运用学前儿童脑发展规律的基本理论去分析并解决在幼儿园教育中存在的各种实际问题；

能够综合运用所学知识进行设计、实施及评价乃至调查研究幼儿园教育的各类活动，培养教学设计的能力、动手实践的能力以及科学解决问题的能力；

初步了解进行学前儿童认知神经研究采用的方法以及途径。

3．情感态度价值观方面

能够以积极的态度影响幼儿、感染幼儿，促使学生形成科学、全面以及现代的儿童观和教育观。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-2形成强支撑H，对毕业要求6-1形成强支撑H。

指标点3-2.幼儿发展知识熟知不同年龄段幼儿身心发展规律和学习特点，掌握了各领域的基本知识，注重各领域之间的整合，了解特殊需要幼儿及0-3岁幼儿的保教常识。

指标点6-1.全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标支撑度

达成途径

指标点3-2.熟知不同年龄段幼儿身心发展规律和学习特点，掌握了各领域的基本知识，注重各领域之间的整合，了解特殊需要幼儿及0-3岁幼儿的保教常识。

课程目标1

H

1.课堂教学

2.线上作业

3.期末考核

指标点6-1.树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。

课程目标2

课程目标3

H

1.课堂教学

2.课程论文

3.期末考核

4.线上作业

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）脑发育的理论与机制

1.教学内容

（1）大脑的发育基础

（2）大脑皮层的分化

（3）外界因素如何影响皮层发育

2.教学重点

（1）脑发育的概念

（2）皮层的分化

3.教学难点

（1）脑发育的概念

理解学前儿童脑发育的基础；理解学前儿童脑发育的阶段和外界因素。

课程目标1

（二）描绘脑发育的成像技术

1．教学内容

（1）电生理技术

（2）MRI和fMRI技术

2.教学重点

（1）脑成像技术的原理

3.教学难点

（1）脑成像技术的应用

脑成像技术的原理和优缺点，脑成像指标的具体含义，脑成像技术用于研究儿童发育的注意事项。

课程目标1

（三）正常及异常视觉发展的神经生物学模型

1．教学内容

（1）视觉发展的神经生物学模型

（2）特定皮层模块功能及其发展

2.教学重点

（1）视觉发展的神经生物学模型

3.教学难点

（1）视觉发展神经生物学模型的证据

（2）视觉发展的正常和异常情况

了解视觉发展的神经生物学模型以及其中的正常和异常指标。

课程目标1

（四）视觉注意的发展与脑

1．教学内容

（1）视觉注意的神经发育模型

（2）视觉注意的影响因素的神经证据

内容选择：前言的经典的研究，经典的指标

（3）眼跳计划

对儿童发育过程中的训练研究介绍，对脑发育有帮助的训练介绍

2.教学重点

（1）视觉注意的神经发育模型

（2）视觉注意的指标和影响因素

3.教学难点

（1）视觉注意的前言证据的理解

理解幼儿视觉注意发展的神经模型和影响因素，理解各种神经证据的含义，理解脑发育的干预和影响。

课程目标1

课程目标2

（五）早期记忆发