钎焊教学大纲.docx

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《材料测试技术》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

钎焊技术

课程编号

课程性质

选修课

课程类别

考查课

开课单位

材料成型教研室

授课学期

第五学期

学分/学时

1.5/24

课内学时

24

理论授课

24

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

0

适用专业

材料成型

是否双语

否

先修课程

大学物理、金属学与热处理

后续课程

焊接质量检测、综合实验、实训、毕设等

二、课程简介

《钎焊技术》是材料成型及控制工程专业的一门学科方向选修课，为理论性较强的一门课程。本课程主要对钎焊的基本原理进行讲授，阐明钎焊方法及设备，培养能根据实际工况条件合理进行钎焊接头设计及钎焊工艺选择的能力，为能够根据所学专业内容，能够理论联系实际，能够综合考虑经济、安全、法规，探索提高钎焊质量的新途径。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1（知识传授）

阐释钎焊的基本原理、基本理论及钎缝的形成过程，比较各种不同钎焊方法的特点、原理及工艺要求，了解工业生产常用钎料和钎剂的特性与应用，归纳钎焊接头设计的方法。

课程目标2（能力培养）

综合运用学科基础知识，正确理解钎焊对钎料的性能要求、不同钎料的性能及应用、钎焊去膜的必要性、钎剂去膜、气体介质去膜、机械及物理去膜等的机理、特点及应用等，培养学生设计钎焊接头形式，制定钎焊工艺，正确选择钎料、钎剂和钎焊设备的工程能力。

课程目标3（素质培养）

能够综合考虑经济、安全、法规等因素，选择合适的钎焊材料，制订合理化的钎焊工艺，具有良好的钎焊领域前沿技术学习能力和洞察能力，树立工艺设计的安全意识。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点1-2：掌握解决材料成型及控制工程领域问题所需的工程基础知识，具备应用基本理论分析工程问题的能力。

指标点2-3：具备文献资料检索能力，能够对文献进行分析和归纳，并将其用于分析复杂材料成型问题，以获得有效结论。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标2

指标点1-2：掌握解决材料成型及控制工程领域问题所需的工程基础知识，具备应用基本理论分析工程问题的能力。

指标点2-3：具备文献资料检索能力，能够对文献进行分析和归纳，并将其用于分析复杂材料成型问题，以获得有效结论。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标3

指标点1-2：掌握解决材料成型及控制工程领域问题所需的工程基础知识，具备应用基本理论分析工程问题的能力。

指标点2-3：具备文献资料检索能力，能够对文献进行分析和归纳，并将其用于分析复杂材料成型问题，以获得有效结论。

1-工程知识

2-问题分析

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：2学时）

1.课程主要内容

（1））钎焊及其特点。

（2）钎焊分类。

（3）钎焊的发展及应用。

2.重点和难点

（1）钎焊的作用和地位

（2）钎焊与熔焊区别。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，课程强调对钎焊与熔焊的共性的理论的学习，阐明钎焊与熔焊本质，形成清晰明确的物理概念，从而把握钎焊技术知识的基础，培养学生的工程知识；

（2）采用案例教学，以工程领域钎焊应用及取得成就为案例，根据不同的材料需求，对比结构应用，提出钎料、钎剂的发展，加深学生对课程内容的理解；

（3）结合文献调研，了解钎焊领域材料基因工程的应用，以此切入本门课程要研究的对象与内容，以及课程在专业中的作用，以期引起学生学习兴趣。

4.学生学习预期成果

完成本章学习后，学生能够理解钎焊技术特点、分类、应用，领会熔焊与压焊联系。了解钎焊领域材料基因工程的应用，引起学生学习兴趣，具备探索精神。

5.支撑课程目标

（1））讲授钎焊原理、特点、分类，从工程角度阐释钎焊技术在构件生产中的地位（知识传授）。

（2）讲授钎焊应用及取得成就，比较钎焊与熔焊，培养学生正确选择焊接方法的能力（能力培养）。

（3）讲授钎焊领域材料基因工程的应用，拓宽学生专业视野，培养学生学习兴趣，具备探索精神（素质培养）。

本单元知识、教学方式支撑的课程目标1、课程目标2和课程目标3。

第二单元钎焊原理（学时数：2学时）

1.课程主要内容

（1）钎料的润湿与铺展。

（2）液态钎料的填缝。

（3）液态钎料与固态母材的相互作用。

（4）钎焊时的去膜过程。

2.重点和难点

（1）钎料的润湿与铺展、毛细流动及钎料润湿性的影响因素。

（2）液态钎料与固态母材的相互作用。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的工程知识；

（2）采用模型建立的方法，运用数学、材料科