部编版语文五年级下册第二单元语文园地 教学设计.pdfVIP

部编版语文五年级下册第二单元语文园地教学设计

语文园地

板块一：学习“交流平台”

1.谈话导入：这个单元，我们分别学习了大古

典文学名著的节选内容，在阅读过程中，你运用了哪

些阅读方法呢？(生各抒己见)

2.默读，了解交流主题一借助各种方法理解古典

名著。

3.请五名学生分别读教材中的五句话，其他同学

勾画关键词句并做批注。

4.交流后小结：

(1)猜读一根据上下文猜测语句的意思。

(2)粗读一遇到难理解的语句，知道大致意思即

可。

(3)了解时代背景加上借助资料，了解时代背景,

能更快更好地明白故事的前因后果，理解主要内容。

(4)借助影视资料一学习文本时对照影视剧，能

加深对人物的认识，增添阅读的乐趣。

5.拓展：除了课文中提到的方法，你还了解哪些

阅读古典名著的方法呢？

预设1：跳读一借助目录，直接跳到自己喜欢的

篇章进行阅读，先了解自己感兴趣的情节。

师：这个方法比较适合课余活动安排比较多的同

学，使他们可以见缝插针，利用碎片时间学习。

预设2:比较读一找出不同版本的同一部分内容,

看看在遣词造句、谋篇布局上有何不同。

师：对大名著比较熟悉、学有余力的同学不妨

试试这个研读方法。

预设3:共读一本书一和小伙伴们组队，在规定

时间内共读一本书，并定期分享读书心得。

师：你真善于合作！大家共读一本书，分享心得，

互相启迪，一定能收获更多的读书体验。

【设计意图】在教学“交流平台”这一板块时，

教师放手把更多时间留给学生，先让学生交流自己的

学习经验，再以教材中的例子小结学法，最后引导学

生积极发表自己独特的看法，以期学生在今后的学习

中，养成边学习边总结的习惯，并乐于分享、勤于反

，日有所成。

板块二：“词句段运用”之词语运用

1.（出示课件）你能猜出下列词语的大致意吗？

2.学生自由读，考并批注。

3.抢答交流相（机点击课件，逐二展示答案）。

2

榜文：公文

客官：顾客

印信：公文

驿站：酒店

伙计：服务员

郎中：医生

店家：老板

客舍：旅馆

货郎：商贩

墨客：文人

4.说说你是怎么猜出词语意的。相（机表扬热爱

阅读、勤于考的学生。）

【设计意图】此板块通过默读考、批注作答、

口头抢答、学法交流等环节，鼓励学生大胆猜测文言

词语的意，同时让热爱阅读、积累的学生收获成功

的喜悦，带动全班学生乐读、善读。

板块三：“词句段运用”之句子运用

1.师：课（件出示第一组句子）谁愿意读这几个句

子？请其他同学边听边猜测加点词语的意。

2.同桌交流。

3.全班交流。

3

请勿自误：请不要使自己受伤害。

喜不自胜：高兴得抑制不住自己。

瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。

4.学生自由说说自己是怎么猜出词语意的。

5.小结：大家真是八“