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:砧士+•加士壮
学以致用,用以助学
部编小学语文二年级上册教科书的语用意识
♦
语言是表达、交流和思维的工具,也是一主动识字,解决阅读和生活中遇到的问题。例如,
种需要不断训练和提高的能。对学习母语的本册编排的识字课重视对汉字构字规律的传授。
学生而言,语文课程不仅仅是课本中的知识和《树之歌》以儿歌的形式,在不长的篇幅中集中
理论,更是在日常生活中时刻运用的实践能。呈现一批“木”字旁的形声字,引导学生在识字
可以说,每个孩子从呱呱坠地之时起就开始了学的同时,发现汉字象形、会意和形声的构字规律,
习语文的过程,而当他们走进学校之后,语文课体会其音、形、义之间的有机联系。《拍手歌》
堂需要引导学生将自然习得的口语与规范化的的课后练习设计如下。
书面语相结合,学习运用汉语表达自己的思想感
it-ifc,说说粕盥加点的字有什么和M之处
情,提升语文素养和语言能。《义务教育语文
课程标准2(011年版)》指出,语文课程致于
培养学生的语言文字运用能。只有在生活实际
之中,才能真正落实语言文字的运用。因此,培
养学生在实践中学习、运用语文,是语文课程的
重要目标。教育部组织编写义务教育教科书《语
文》二年级上册(以下简称“教材”)立足课程
标准的定位,关注语言运用,凸显语用意识,引
导学生在真实的情境中学语文、用语文。在插图的辅助下,让学生通过观察字形,自
主发现这两组形声字“形旁表义”的特点,并对
一、学致用,关注能够促进实际汉字偏旁和字形的源流发展有一个初步的认识,
运用的语文知识学习字识字的方法,感受汉字的魅力。
除了识字课的编排,教材还通过《我的发现》
知识的价值在于运用,语文知识更应当指向
栏目梳和强化汉字的构字规律。在一年级了解
运用。语用意识的凸显是本套教材的一个鲜明特
形声字形旁表义”的基础上,本册教材在《语
点。教材在识字写字、口语交际、写话和练习系
文园地六》的《我的发现》栏目中,进一步揭示
统等各板块的编排中,都有意识地安排有运用价
形声字“声旁表音”的规律。学生系统性地掌握
值的知识,使学生能够真正学以致用。在识字的
形声字的构字规律之后,能够将对汉字的认识从
编排上,教材十分重视对学生自主识字能的培
感性提升到性,并将这些规律运用到今后的识
养。在一年级教材的基础之上,二年级上册教材
字学习之中,为自主识字能力的形成和提高打下
综合运用多种方
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