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部编版语文五年级下册17跳水教学设计附教学反思及点评

学生分析：

我校是一所农学校，我班共41人，其中男生

21人，女生20人，他们是第一轮课改实验班级的孩

子。在近四年的学习中，他们在学习方式、质疑能力、

朗读能力等方面有明显的优势。大部分同学思维活跃，

想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表

达能力比较强。在学习课文时，经常为阐明自己的观

点展开激烈的辩论。经历了三年多的学习，他们已经

养成课前独立预习，自主学习、合作学习的良好习惯。

理解词语方法多样，有效；识字、写字能力突出，大

部分同学很少出现错别字。

教学目标：

1、学习本课生字、新词，会用“模仿、显然”造句。

2、理清课文层次，给课文分段。

3、创设情境，激发学生学习兴趣。

4、体会船长在危急中果断处理问题的方法，教育

学生懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。

教学重点、难点：

1、通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩

子处境危险的句子，并有感情地朗读。

2、学习船长的智慧，冷静的处事方法。

教具准备：

媒体课件（镜头一、一望无际的大海、一艘轮船，

甲板上水手、孩子、猴子；镜头二、孩子追赶猴子走

向最高横木摇摇晃晃；镜头三、船长举枪要射击情景；

镜头四、孩子跳入大海被水手救上？酿宓那样啊#?

教学过程:

一、检查预习，谈话导入

1、师：课前老师已布置大家阅读了《跳水》这个

故事，你对故事有了哪些了解？

(学生发言，各抒已见)

2、课文是怎样记叙这个故事的呢？老师要请同学

来读读课文，注意要读得正确流利。

二、初读课文，理清脉络

1、理一理：课文是按照什么顺序记叙的？

(1)个人读课文，理清文章脉络。

(2y」、组内交流这个故事的发展过程是怎样的？

2、师依据汇报交流板书：发生一发展一高潮一

结局

［点评：把握文章脉络为学文做好铺垫。］

三、精读课文，体验感悟

1、学习第4-6自然段。

(1)师：这篇课文的人物有很多，不知同学们能

否找出来？

老师相信你们，请行动吧！快速浏览课文。

(板书：孩子猴子水手船长)

(2)师：(出示课件1边放课件边解说)有一

O

天，在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行，水手

们正悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海。瞧，一只

猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿，这里

却发生了让人心惊肉跳的事。

(3)(出示课件2:一个孩子摇摇晃晃地站在桅

杆的顶端)

师：同学们，你们的神态、语言已经告诉我，你

们都感到这个孩子的处境太危险了。

师：请打开书本快速浏览课文，看看课文里哪几

个自然段描写这个孩子处境很危险，找到了可以大声

告诉同学们。

(4)师：现在请大家小声读文，边读边画出这三

个自然段中哪些句子描写了小孩子处境危险，找到后

可以和同桌议一议。

师：找得十分准确，请再读课文中描写男孩处境

危险的句子，试一试你用什么方法理解这些句子。

(5)师：思考好了，请找自己的学习伙伴交流、

讨论。

(学习小组讨论，教师参与其中的二、三个小组

学习讨论)

(6)师：现在哪个小组来汇报一下。(引导学生

抓重点词句交流自己的感受。)

预设1:若学生抓住文中关键词“放开绳子”，摇摇

摆摆”，“走上横木”，感受到孩子处境十分危险时，教师

可抓住时机引