2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》说课稿2 鄂教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》说课稿2鄂教版

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教材分析

《白杨礼赞》是2024年九年级语文上册第一单元第1课的内容，选自鄂教版教材。本文通过对白杨树的赞美，抒发了作者对中国人民抗日战争时期坚韧不拔、顽强拼搏精神的钦佩。课文语言优美，寓意深刻，富有哲理，对于培养学生的审美情感和爱国主义精神具有重要意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受白杨树所代表的民族精神，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于散文的基础知识，包括散文的文体特点、写作手法以及基本的文学鉴赏方法。同时，他们对白杨树等自然景物的描写和象征手法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学作品具有一定的兴趣，喜欢探索作品的深层含义。他们在分析文本、理解象征意义方面具备一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习来提高自己的理解力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《白杨礼赞》的象征意义和深层寓意时可能会遇到困难，需要老师引导他们从多个角度进行分析。另外，对于一些文学鉴赏技巧和修辞手法的识别与运用，学生可能还不够熟练，需要通过实例分析和实践来提高。此外，部分学生可能在语言表达和写作方面存在障碍，需要老师提供针对性的指导。

教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授引导学生理解《白杨礼赞》的背景和象征意义，通过讨论激发学生的思考，促进对课文内容的深入理解。

2.教学活动将包括分组讨论和角色扮演。分组讨论让学生在小组内分享对课文的理解和感受，角色扮演则让学生通过模拟文中的场景来体验和传达白杨树的精神。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示白杨树的图片和视频资料，以直观的方式辅助学生理解课文内容，增强感官体验。同时，利用PPT展示关键词汇和重要句子，帮助学生梳理课文结构，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于白杨树的视频，展示白杨树挺拔、坚韧的形象。

2.提出问题：请同学们观察视频中的白杨树，谈谈对白杨树的印象和感受。

3.激发兴趣：教师引导同学们思考，为什么作者会对白杨树产生如此深厚的感情，这节课我们将学习《白杨礼赞》，一起探寻其中的奥秘。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解背景：教师简要介绍《白杨礼赞》的作者、创作背景及课文主要内容。

2.分析课文：教师逐段讲解课文，引导学生理解白杨树的象征意义，感受作者对白杨树的赞美之情。

1）第一段：分析白杨树的外貌特征，引导学生理解其象征坚韧的品质。

2）第二段：分析白杨树的生长环境，引导学生理解其象征逆境中成长的精神。

3）第三段：分析白杨树的精神内涵，引导学生理解其象征民族精神。

3.互动讨论：教师组织学生就课文中的关键词汇和句子进行讨论，引导学生深入理解课文内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：教师给出一些与课文相关的问题，让学生独立回答，检验学生对课文的理解。

2.讨论交流：教师组织学生分组讨论，分享自己的答案和观点，互相学习，共同提高。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：教师针对课文内容提出一些问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

1）白杨树在文中具有哪些象征意义？

2）作者为什么要写《白杨礼赞》这篇文章？

3）白杨树的精神品质对我们的启示是什么？

2.师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调白杨树的象征意义和民族精神。

2.拓展：教师鼓励学生课后收集有关白杨树的诗文、故事，进一步了解白杨树的精神内涵。

六、作业布置（用时2分钟）

1.请同学们结合本节课的学习，写一篇关于白杨树的短文，表达自己对白杨树的理解和感悟。

2.阅读其他关于白杨树的诗文，积累相关素材，为写作提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读茅盾的《白杨》，以及其他描写白杨树或具有象征意义的文学作品，如《松树的风格》等，以加深对白杨树象征意义的理解。

-历史背景资料：介绍抗日战争时期的历史背景，让学生了解白杨树在战争中所承载的精神象征，以及那个时代人们的坚韧不拔。

-白杨树的生物学特性：提供关于白杨树生长环境、生物学特性的资料，帮助学生从生物学角度理解白杨树的生命力。

-艺术作品：展示一些以白杨树为主题的绘画、摄影作品，让学生感受白杨树的美学价值。

2.拓展建议：

-文学