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摘要
认知诊断评估（CognitivelyDiagnosticAssessments,CDA）旨在评估学习者
在知识层面的优劣势，可用于技能、认知过程和问题解决策略的评估，为教师
实施针对性补救教学或干预提供参考，以促进学习者能力发展。
认知诊断模型（cognitivediagnosismodel,CDM）是认知诊断领域的核心部
分，是描述学习者潜在认知属性与外在行为之间关系的统计模型，其建构方法
的合理性直接影响诊断结果的准确性和解释性。当前国内外已开发出一系列认
知
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