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2024级高一政治期末复习
必修一《中国特色社会主义》;必修一主线1:人类社会发展阶段:;必修一主线2:社会主义发展线:;必修一主线3:我国近现代发展时间线:;;一、人类社会的基本矛盾;一、人类社会的基本矛盾;目录;归纳:人类社会形态不断更替的原因
(1)人类社会形态的更替是社会基本矛盾运动的结果。
(2)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾。生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。要求生产关系一定要适应生产力的发展状况;经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用,要求上层建筑一定要适应经济基础的发展状况;
(3)社会生产力是不断发展的,这会导致生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾不断激化,当新的生产关系取代旧的生产关系时,引起社会更替,进而引起上层建筑发生变革,来适应新的经济基础。;4.人类社会发展历史进程的统一性和多样性;【真题训练1】(2024·湖南卷)我们即将迎来祖国75周年华诞。经过不懈奋斗,中国由一穷二白到全面小康,如今已踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的新征程。建国以来的经济建设实践证明:生产关系一定要与生产力发展要求相适应。以下对此做出正确诠释的是()
①实行家庭联产承包责任制,促进了粮食增产农民增收
②鼓励非公有制经济发展,唤醒了很多人的创业梦想
③农村“三权分置”改革,推动了基层社会治理的完善
④科技创新赋能产业发展,让新能源汽车走俏世界
A.①②B.①④C.②③D.③④;1.原始社会——人类社会的最初阶段/蒙昧阶段/最低阶段;生产力;3.封建社会;4.资本主义社会;(2)资本主义的经济危机;(3)资本主义的命运;;一、空想社会主义;【真题训练2】(2023·新课标卷)马克思和恩格斯共同创立了科学社会主义,实现了社会主义从空想到科学的伟大飞跃。科学社会主义之所以是科学,是因为它()
①对未来的共产主义社会进行了原则性描述
②对现存的资本主义社会进行了深刻的批判
③以唯物史观和剩余价值学说为理论基础
④找到了实现人类解放的社会力量和正确道路
A.①② B.①③ C.②④ D.③④;【真题训练3】(2024·新课标卷)在社会主义发展史上,空想社会主义者在批判资本主义带来的各种灾难和罪恶的同时,也描绘了未来理想社会的蓝图。反映空想社会主义者为建立美好社会而努力的有()
①缔结反映各族人民意愿的国家联盟
②进行共产主义的“新和谐公社”新村实验
③成立被誉为新社会的光辉先驱的巴黎公社
④倡导建立人人劳动、普遍协作的“和谐制度”
A.①②B.①③C.②④D.③④;二、科学社会主义创立;2.理论基石;3.科学社会主义的诞生标志——《共产党宣言》发表;1.巴黎公社——一次伟大的尝试;3.二战后,社会主义从一国到多国发展;归纳:马克思主义为什么行?
①理论上,马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论,它创造性地揭示了人类社会发展规律,揭示了人民群众的历史主体作用,揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用,找到了变革资本主义社会的坚定力量,为无产阶级的斗争指明了方向。
②实践上,社会主义从一国到多国的实践,中国共产党自成立以来把马克思主义与中国具体实际相结合,与中华优秀传统文化相结合,推动了马克思主义中国化时代化,并且在这一思想的指引下完成了民族独立、人民解放的历史任务,实现了中华民族的伟大飞跃,中国特色社会主义的伟大实践,使科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出新的蓬勃生机,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,使中华民族进入了不可逆转的历史进程。;【归纳提升】科学社会主义为什么科学?
(1)理论层面:科学社会主义阐明了资本主义社会中生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾;科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性;阐明了建立无产阶级政党的必要性;阐明了未来共产主义社会的理想目标。
(2)实践层面:从十月革命建立第一个社会主义国家,到第二次世界大战后社会主义在世界范围内的发展,再到社会主义在当代中国的伟大实践,这充分说明,从人类社会发展的趋势看,共产主义一定会实现。
(3)科学社会主义理论创立以来的历史证明,科学社会主义的理论是正确的,社会主义具有强大的生命力。同时,它又不是一成不变的教条。它在指导实践的过程中,接受实践的检验,随着实践的发展而不断扩展、不断深化、不断丰富、不断完善。;;中国的革命与建设时间轴;一、新民主主义革命;3.新民主主义革命;3.新民主主义革命;3.新民主主义革命;3.新民主主义革命;3.新民主主义革命;【真题训练4】(2024·湖南卷)近代以来,为
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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