15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册.docx

15快乐过新年（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课“15快乐过新年”旨在通过统编版道德与法治一年级上册教材中的内容，引导学生了解新年的传统习俗，培养他们对传统文化的认识和尊重。同时，通过参与课堂活动，使学生学会分享快乐、关爱他人，培养良好的道德品质和团队协作精神。本节课结合一年级学生的认知水平和兴趣特点，以生动有趣的方式呈现课程内容，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的文化认同感、社会责任感和情感表达能力。通过学习新年习俗，学生能够增强对中华传统文化的认同，培养文化自信；在学习过程中，通过互动交流，提高合作沟通能力，发展社会责任感；同时，通过表达对新年的喜爱和对亲朋好友的祝福，增强情感表达能力，促进个性和情感的健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经接触过一些关于新年的庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等基本习俗。他们在家庭和社区环境中对新年有初步的了解和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的庆祝活动充满兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的观察、倾听和表达能力，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。他们的学习风格倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对一些传统习俗的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要通过具体事例和生动的教学手段来辅助理解。此外，对于一些较为复杂的习俗和礼仪，学生可能会感到难以记忆和掌握，需要教师在教学中提供适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治一年级上册教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备新年相关的图片、视频，以及电子屏幕展示的节日习俗动画，以增强教学直观性。

3.教学道具：准备新年装饰物如灯笼、春联，以及用于角色扮演的道具，以活跃课堂氛围。

4.教室布置：将教室布置成新年氛围，包括挂灯笼、贴春联，并设置分组讨论区，以便学生互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放新年音乐，展示新年装饰图片，营造节日氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道新年是什么时候吗？新年都有哪些习俗？

3.学生回答后，教师总结并引导进入新课内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解新年的传统习俗，培养文化认同感。

2.教学重点：新年习俗的介绍，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

a.展示教材中的图片和文字，介绍贴春联的习俗。

b.播放视频，展示放鞭炮的场景，并解释其意义。

c.讲解拜年的礼仪和祝福语。

d.学生跟随教师一起朗读教材中的相关内容，加深印象。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为小组，讨论各自在新年期间的经历和感受。

a.每组选一名代表分享讨论结果。

b.教师引导其他学生补充或提问，促进互动。

2.角色扮演：教师准备新年道具，引导学生进行角色扮演，模拟拜年场景。

a.学生分组进行角色扮演，体验新年习俗。

b.教师观察并指导，确保角色扮演的准确性和趣味性。

四、巩固练习（5分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生回答，检查学生对新年习俗的理解。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：新年期间，你们家有哪些特别的习俗？

2.学生回答，教师总结并强调新年习俗的重要性和意义。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调新年习俗的文化内涵。

2.引导学生思考：除了新年习俗，还有哪些节日习俗是我们应该传承和弘扬的？

3.布置作业：让学生回家后，向家人了解并记录其他传统节日的习俗。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新年期间的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并能理解这些习俗背后的文化意义。

2.文化认同感：通过学习，学生增强了对中华传统文化的认同，表现出对传统节日的尊重和喜爱。

3.情感表达：学生在角色扮演和讨论中，能够用恰当的语言表达对新年的祝福和对家人的关爱。

4.社会责任感：学生在互动交流中，学会了分享和合作，提高了团队协作能力，培养了社会责任感。

5.互动参与：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣和积极性。

6.知识迁移：学生能够将所学的新年习俗知识迁移到其他传统节日的学习中，如端午节、中秋节等。

7.家庭影响：学生回家后，能够向家人分享所学内容，促进了家庭成员对传统节日的了解和传承。

8.综合素养提升