八年级语文下册 第三单元 综合性学习《古诗苑漫步》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》。本节课将引导学生深入学习古诗，通过欣赏、解析和创作，感受古诗的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元所选的古诗与学生在之前学习中接触过的古诗有所区别，更加注重培养学生的审美情趣和创作能力。教材中的内容涵盖了《春望》、《登高》、《山行》等经典古诗，以及《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等词作。这些作品与学生在七年级时学习的古诗有所衔接，既有助于巩固已有知识，又能拓展学生的知识面。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和文化理解与传承意识。学生将通过阅读、分析和创作古诗，提升对古典文学的审美鉴赏力，增强语言运用的准确性和创造性。同时，通过对古诗背景和意象的深入理解，学生将增进对中华传统文化的认识，形成尊重和传承中华优秀传统文化的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和欣赏古诗的意象和情感。

2.掌握古诗的鉴赏方法和创作技巧。

难点：

1.深入挖掘古诗背后的文化内涵和历史背景。

2.学生创作古诗时的语言表达和情感抒发。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示古诗所描绘的景象，引导学生身临其境，感受诗人的情感。

2.以小组讨论的形式，让学生分享对古诗的理解，互相启发，加深对诗歌意象的把握。

3.设计古诗鉴赏练习，让学生通过比较分析，掌握鉴赏的方法和技巧。

4.对于文化内涵和历史背景的难点，教师提供简明扼要的背景资料，帮助学生理解。

5.在创作环节，教师提供古诗创作的基本框架和指导，鼓励学生大胆尝试，表达自己的情感。通过反复练习和修改，提高学生的创作水平。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版八年级语文下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《古诗苑漫步》相关的古诗朗读视频、诗人画像、古诗词背景图片等，以增强学生对古诗的理解和兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古诗朗诵作为导入，如《静夜思》，让学生初步感受古诗的韵律美。接着，简要介绍本节课的主题《古诗苑漫步》，激发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考：为什么我们要学习古诗？古诗的魅力在哪里？

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍本节课将要学习的几首古诗的作者、背景和主要内容。通过多媒体展示古诗中的意象，如山水、花鸟等，帮助学生理解诗人的情感。接着，逐首分析古诗的韵律、修辞和表达技巧，引导学生深入体会古诗的美。在此过程中，鼓励学生积极提问，分享自己的理解和感受。

例诗讲解：

-《春望》：讲解诗中的意象、情感以及修辞手法，如“国破山河在，城春草木深”所表现的亡国之痛。

-《山行》：分析诗中的山水意境，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家”所表现的幽静之美。

3.巩固练习（10分钟）

给出几道与所讲古诗相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括填空、选择和简答题，旨在检验学生对古诗内容的掌握程度。同时，鼓励学生尝试创作一首简单的古诗，以巩固所学。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-背诵本节课学习的古诗。

-深入阅读一首未讲过的古诗，分析其意象、情感和修辞手法，下节课分享自己的理解。

-尝试创作一首以“四季”为主题的小诗，下节课进行展示和交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵本节课学习的古诗，如《春望》、《山行》等，并对这些古诗的作者、背景和主要内容有了深入的了解。同时，学生能够准确回答与古诗相关的练习题，表现出对古诗意象、情感和修辞手法的良好掌握。

2.鉴赏能力方面：通过本节课的学习，学生在对古诗的鉴赏能力上有了显著提升。他们能够独立分析古诗的韵律、修辞和表达技巧，对诗中的意象和情感有了更加敏感的把握，能够从多个角度对古诗进行欣赏。

3.创作能力方面：学生在课堂上尝试了创作古诗，虽然作品尚显稚嫩，但已能初步运用所学的古诗知识，创作出具有一定意境和情感的小诗。这种创作实践不仅锻炼了学生的语言表达能力，也提高了他们对古诗的理解和欣赏。

4.文化理解与传承方面：学生对中华传统文化的认识得到了加深，对古诗所承载的文化内涵和历史背景有了更加清晰的认识。他们在学习过程中表现出对中华优秀传统文化的尊重和传承意识，能够在日常生活中体现出对传统文化的热爱。

5.学习