2024-2025学年高中政治 专题1 1 国家的本质说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题11国家的本质说课稿新人教版选修3

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课程基本信息

1.课程名称：国家与公民（新人教版选修3）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（3）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕专题11国家的本质进行教学，旨在让学生理解国家的定义、特征及其本质，为后续学习国家与公民的关系、国家制度等内容奠定基础。课程内容紧密联系教材，注重实际应用，符合高中一年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习国家的本质，学生将能够树立正确的国家观念，增强对国家制度的认同；培养辩证思维，科学分析国家的本质与功能；理解法治在国家治理中的重要作用，提高法治意识；同时，通过探讨国家与公民的关系，激发学生的公共参与热情，提升其参与社会政治生活的能力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成全面、客观的国家认识，为成为合格的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了国家的基本概念，了解了国家的组成要素，对国家的地理、历史背景有一定认识。此外，学生在previous学习中已经学习了政治制度、法律等方面的初步知识，为理解国家的本质打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家政治制度和社会现象具有较强的好奇心，对国家的本质和功能充满探索欲望。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过阅读教材、参与讨论等方式获取知识。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例分析和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对国家本质的理论概念理解可能存在难度，需要通过具体案例来辅助理解。

-部分学生可能对政治学科有距离感，需要激发其学习兴趣。

-在分析国家与公民关系时，学生可能难以将理论与实践相结合，需要引导其进行深入思考。

-学生可能在理解国家制度多样性及其适应性方面存在困惑，需要通过比较不同国家制度的优劣来帮助学生形成全面认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解国家本质的相关理论，确保学生掌握基本概念和知识点。

2.案例分析法：引入实际案例，如不同国家的政治体制，帮助学生理解国家本质的多样性。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键信息和案例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的理解程度。

3.网络资源：引导学生访问在线资源，如新闻网站、学术论文，以拓宽知识视野，加深对国家本质的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同国家的国旗，提问：“你们知道这些国旗代表哪些国家吗？这些国家的背后有什么共同特征？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习国家的本质，了解国家的基本特征和定义。”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示国家的定义、特征及其本质，结合具体案例进行讲解。

-讲解国家的基本构成要素：人口、领土、主权、政府。

-讲解国家的本质：阶级统治的工具，公共权力的载体。

-强调国家与政府的区别与联系。

-用时：15分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“请举例说明一个国家的特征。”

-学生回答后，教师引导其他学生进行补充或评价。

-教师提出问题：“国家与政府有什么区别？请结合实际案例进行说明。”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结并点评学生的回答，强调重点和难点。

-用时：10分钟

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在检验学生对国家本质的理解。

-教师回收练习题，对学生的答案进行批改和点评。

-用时：10分钟

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调国家本质的定义和特征。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

-教师布置课后作业，要求学生深入思考国家本质的相关问题。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

本节课通过导入、讲授、互动、巩固和总结等环节，引导学生理解国家的本质。在教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的思维，培养其政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。同时，通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国家的历史发展：介绍国家从古代城邦国家到现代民族国家的演变过程，以