1.5有理数的大小说课稿 2024-2025学年青岛版数学七年级上册.docxVIP

1.5有理数的大小说课稿2024-2025学年青岛版数学七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.5有理数的大小》

2.教学年级和班级：青岛版数学七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过理解和掌握有理数的大小比较法则，学生能够提升数感和运算能力，培养有序思考和推理能力。在解决实际问题时，学生将学会运用有理数的大小关系进行判断和决策，从而发展问题解决和数学应用的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①有理数大小比较的方法和规则，包括正数和负数、零的大小比较。

②有理数大小比较的应用，如解决实际问题中的大小关系判断。

2.教学难点：

①理解和掌握负数与正数、负数与零、正数与零之间的大小关系，特别是负数的比较。

②在含有绝对值的有理数大小比较中，正确运用绝对值的性质和大小比较的规则。

③能够灵活运用有理数的大小比较法则解决实际问题，尤其是在不等式的应用中，如何通过有理数的大小比较来简化和解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍有理数大小比较的规则，确保学生理解基本概念。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，通过例子分析有理数大小比较的应用。

③实施练习法，让学生在课堂练习中巩固所学知识，通过解题反馈及时纠正错误。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示有理数大小比较的动态图示，增强直观性。

②利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

③通过网络资源提供额外的练习题和案例，帮助学生拓展学习内容和提高自学能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“在日常生活中，我们如何判断两个数的大小？”来引起学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾小学阶段学习的正数和负数，以及零的基本概念，为学习有理数的大小比较打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解有理数大小比较的基本规则，包括正数和负数的大小比较，以及零的特殊地位。

举例说明：通过具体例题，如比较-3和-5的大小，以及比较3和-3的大小，帮助学生理解有理数大小比较的方法。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨如何利用有理数的大小比较解决实际问题，如温度的比较、成绩的排序等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成一些有理数大小比较的练习题，包括选择题、填空题和解答题，以加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们掌握正确的比较方法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约10分钟）

布置一些有理数大小比较的作业题，包括基础题和拓展题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到比较数的大小的情况，比如比较温度、成绩等。那么，你们知道如何比较两个有理数的大小呢？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入本节课的主题。

-回顾小学阶段学习的正数、负数和零的概念，为学习有理数大小比较做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解有理数大小比较的规则，包括正数和负数的大小比较，以及零的特殊性。

-举例说明：比较-3和-5的大小，得出-3大于-5；比较3和-3的大小，得出3大于-3。

-互动探究：学生分小组讨论，如何利用有理数大小比较的规则解决实际问题，如比较不同地区的温度、比较学生的成绩等。

3.巩固练习

-学生完成练习题，包括选择题、填空题和解答题，巩固有理数大小比较的知识。

-教师在学生练习过程中提供指导和帮助，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调有理数大小比较的规则和应用。

-提醒学生在日常生活和学习中注意运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.作业布置

-布置有理数大小比较的作业题，包括基础题和拓展题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中尝试运用不同的方法解决问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的大小比较在实际生活中的应用，如金融中的利率比较、气温变化的比较等。

-有理数的大小比较在数学其他领域的应用，如不等式的建立与求解、函数的单调性分析等。

-与有理数大小比较相关的数学历史，如数的概念的发展、数学家对数的大小比较的研究等。

-数学思维训练题，包括逻辑推理题、数学谜题等，旨在培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读数学故事、数学家的传记，了解数学的发展历程和数学家的思维过程，从而培养对数学的兴趣和认识。

-建议学生参与数学竞赛或数学俱