部编版小学语文六年级上册11《宇宙生命之谜》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文六年级上册11《宇宙生命之谜》教学设计

【教材分析】

《宇宙生命之谜》是部编版教材六年级上册第三单的第二篇课文，本单

的语文要素是：1.根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。2.写生活体验，是这表

达自己的看法。这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家探索地球之外是否有生

命存在的艰难历程，说明到此为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解

之谜。从而让学生学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生热爱科学，

学科学，探索宇宙奥秘的兴趣。课文有六处随文批注，不是对课文内容的理解，

而是呈现了一位同学带着目的阅读文章，解决困惑的思考过程，向学生展示“有

目的的阅读”是怎样一步一步进行的。

【教学目标】

1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺

序讲的，以及最后得出的结论是什么。

3.通过阅读，感悟出阅读方法。

4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的

兴趣和探索未知的好奇心。

【品格培养目标】

通过课堂学习环节、对学生的情感教育和教师评价等方式对学生进行责任意

识和感恩的品格培养。

【教学重点】

了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。

【教学难点】

通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。

【教学过程】

一、课前三分钟

小主持人讲故事《童年》

【预设评价】这位同学刚才为我们进行了精彩的展示，看来是做了精心的准

备，也给我们全班同学做了很好的榜样，掌声送给她。

【设计意图】课前三分钟的展示提前让学生回家做准备，自己制作课件，搜

集整理资料，第二天再上台展示，老师在课前还要再作指导，这样可以提高学生

的口语表达能力和强自信心。

二、谈话激趣，导入新课

通过上节课《竹节人》的学习，我们学会了阅读课文可以根据阅读目的的不

同，采用不同的阅读方法。今天我们继续来研究阅读的其他方法。

【设计意图】以己知知识导入新课，降低学习难度，高效地学习，提高课堂

教学效率。

三、快速浏览全文，确定阅读任务，找出有用的段落，完成表格。

我要完成的阅读任务我用的阅读方法我要关注的内容

1.宇宙中，除了地球外，其他

星球上是否也有生命存在？

2.科学家是怎么判断其他星

球有没有生命的呢？

3.人类是否有可能移居火

星？

1.用上节课学过的方法来解决问题一，完成表格，学生交流。

教师随机指导，有一位同学也解决这一问题，他用的方法是边读边做记录从

中收到启发，把有用的方法圈画出来。

【设计意图】六处随文批注，不是对课文内容的理解，而是呈现了一位同学

带着目的阅读文章，解决困惑的思考过程，向学生展示“有目的的阅读”是怎样

一步一步进行的。

找中心句、画关键词、提取关键信息、选取对自己有用的信息、查找资料等。

用本节课学到的方法，来解决剩下的2个问题。请在空白处做出批注。

【预设评价】感谢这位同学给我们的精彩分享，真是一个会阅读会思考的好

孩子。

2.小组交流、完善答案，再全班交流

作者绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？生交流出示。

【预设】天体上生命存在具备的四个条件；

（1）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；

2（）火星与地球有不少相似之处；

3（）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面

纱；

4（）人们至今尚未能在地球外的太空中找到生命，但科学家仍