2024-2025版新教材高中化学 第1章 第3节 第3课时 物质的量浓度说课稿 鲁科版必修第一册.docxVIP

2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第3课时物质的量浓度说课稿鲁科版必修第一册

一、教学内容

2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第3课时，我们将学习鲁科版必修第一册中的“物质的量浓度”。本节课主要内容包括：

1.物质的量浓度的概念及表示方法；

2.物质的量浓度的计算；

3.物质的量浓度与溶液的体积、溶质的质量分数之间的关系；

4.物质的量浓度在实际应用中的意义；

5.解决与物质的量浓度相关的实际问题。

本节课旨在让学生掌握物质的量浓度的基本概念、计算方法及其在实际应用中的重要性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对物质的量浓度的学习，能够将宏观现象与微观粒子行为相联系。

2.发展学生的变化观念与平衡思想，理解物质的量浓度在化学反应中的变化规律。

3.增强学生的科学探究能力，通过实验测量和计算物质的量浓度，提升解决实际问题的能力。

4.提高学生的科学态度与社会责任，认识物质的量浓度在日常生活和工业生产中的应用及其重要性。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了基本的化学知识框架，对化学实验有一定的了解，能够进行简单的化学计算。在知识方面，学生已经学习了物质的量的概念，了解了摩尔计算，这为学习物质的量浓度打下了基础。然而，学生在能力上可能还缺乏对复杂化学概念的理解和运用，特别是在物质的量浓度计算和实际应用方面可能存在困难。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能缺乏将理论知识与实际情境结合的深度思考能力。此外，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、主动探究不足的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的实践操作能力和创新意识。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过实际例子和实验活动，帮助他们更好地理解和掌握物质的量浓度的概念和计算方法，从而提高他们对化学课程的学习兴趣和积极性。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备鲁科版必修第一册教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：收集与物质的量浓度相关的教学视频、PPT课件及练习题，以便于学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：准备实验所需的各种玻璃仪器（如烧杯、量筒、滴定管等），以及用于配制溶液的溶质和溶剂，保证实验安全、顺利进行。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，确保学生能够有序地进行理论学习和实验操作。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示不同浓度的盐水溶液，让学生观察并感受溶液的浓稠度差异。

-提出问题：引导学生思考“什么是物质的量浓度？它在日常生活中有哪些应用？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-物质的量浓度概念介绍（3分钟）

-简要介绍物质的量浓度的定义、符号及单位。

-用PPT展示物质的量浓度的计算公式。

-物质的量浓度的计算（5分钟）

-通过例题演示物质的量浓度的计算过程。

-引导学生参与计算，及时解答学生的疑问。

-物质的量浓度与溶液性质的关系（5分钟）

-讲解物质的量浓度与溶液体积、溶质质量分数的关系。

-通过实例分析，让学生理解物质的量浓度在溶液中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：计算物质的量浓度（3分钟）

-学生独立完成练习题，巩固计算方法。

-教师选取几名学生板演，集体订正答案。

-练习2：实际应用题（5分钟）

-学生分小组讨论，解决实际应用问题。

-各小组汇报答案，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，学生回答。

-针对学生的回答，教师给予反馈，引导深入思考。

-实验演示与讨论（5分钟）

-教师演示如何准确配制一定物质的量浓度的溶液。

-学生观察实验过程，讨论实验中的关键步骤和注意事项。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调物质的量浓度的计算和应用。

-学生分享学习心得，反思学习过程中的收获和不足。

【教学创新】

-利用多媒体资源（如动画、视频）展示物质的量浓度的微观意义，帮助学生建立直观印象。

-在巩固练习环节，引入实际生活中的案例，让学生感受化学知识的实用性。

【教学重难点解决】

-通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握物质的量浓度的计算方法。

-通过实验演示和讨论，帮助学生理解物质的量浓度与溶液性质之间的关系。

【核心素养能力拓展】

-培养学生的科学探究能力和创新意识，鼓励他们提出问题并寻找解决方