2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 7我们认识的数说课稿 苏教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数7我们认识的数说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

“2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数7我们认识的数”是苏教版一年级数学下册的重要内容。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内的数，理解数的顺序，掌握数的读写方法，为后续的数学学习打下基础。本节课与生活实际紧密结合，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生对数的感知和认识，发展数感和量感；通过操作和探究活动，提高学生的逻辑思维和问题解决能力；在数的读写过程中，提升学生的数学语言表达能力，以及与他人合作交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确读写100以内的数，理解数的顺序和大小关系。

②培养学生通过数数活动，理解数的组成，掌握数数的方法。

2.教学难点

①帮助学生建立数概念，尤其是理解相邻数之间的递增递减关系。

②引导学生运用数形结合的方法，将数与具体事物对应起来，发展学生的直观思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、数轴等教具，以及相关的PPT课件。

3.教学环境：布置教室，设置便于学生操作的数学角，准备足够的学习空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组有趣的数字图片，引导学生观察并说出图片中的数字，激发学生对数字的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的数数方法，让学生从1数到100，巩固对100以内数的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“我们认识的数”，详细讲解100以内数的读写方法，强调数的顺序和大小关系。

举例说明：通过举例说明，如展示数轴，让学生理解数的大小比较和相邻数的关系。

互动探究：引导学生分成小组，使用数字卡片进行数的排序、组合等活动，探究数的组成和数数的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，包括读写100以内数、数数练习等，加深对数的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，鼓励他们积极思考。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，要求学生在课后巩固读写100以内数的能力，完成数数练习，并预习下一节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数字游戏：介绍一些数字游戏，如数独、数字华容道等，帮助学生锻炼数感和逻辑思维。

-数学故事书：推荐一些数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，通过故事形式引导学生对数学产生兴趣。

-数学实践活动：介绍一些数学实践活动，如数学运动会、数学手工制作等，让学生在实践中感受数学的乐趣。

-在线数学平台：推荐一些在线数学学习平台，如“作业帮”、“猿辅导”等，提供丰富的数学学习资源和练习题。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起完成数学游戏和数学故事书，增强亲子互动。

-数学日记：建议学生每天写一篇数学日记，记录生活中的数学问题和发现，培养学生的观察能力和数学思维。

-数学社团：鼓励学生参加学校或社区的数学社团，与其他同学一起探讨数学问题，开展数学竞赛等活动。

-数学实践项目：引导学生参与数学实践项目，如测量、统计等，将数学知识应用到实际情境中，提高学生的实践能力。

-定期复习：鼓励学生定期复习已学的数学知识，通过做练习题、总结归纳等方式巩固数学概念和技能。

七、教学反思与总结

这节课我教授了苏教版一年级数学下册第三单元“认识100以内的数”中的“我们认识的数”。在教学方法上，我尽量采用生动有趣的方式，通过问题、情境、故事等引导学生积极参与。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

在教学策略方面，我认为自己在以下几点做得较好：

1.导入环节设计得当，成功激发了学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。

2.新课呈现环节，我注重讲解与举例相结合，帮助学生更好地理解100以内数的读写方法和大小关系。

3.互动探究环节，我鼓励学生积极参与，通过小组活动培养学生的合作精神和探究能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在巩固练习环节，部分学生可能因为紧张或害羞，没有充分展示自己的学习成果。我应该在课堂上给予他们更多的鼓励和支持。

2.在课堂总结环节，我没有很好地引导学生回顾整节课所学内容，导致部分学生可能对所学知识缺乏整体把握。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在巩固练习环节，增加小组合作的机会，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。

2.