人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello!.docx

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!

一.教材分析

《人教PEP三年级上册英语》Unit1“Hello!”是本册教材的起始单元，主要介绍了一些基本的日常用语和简单的自我介绍。通过本单元的学习，学生可以掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”等，并能用英语进行简单的自我介绍。本单元的设计贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但英语学习仍处于起步阶段。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音准确性、词汇记忆和基本语法规则。此外，针对学生的年龄特点，我们应采用生动、有趣的教学手段，如图片、歌曲、游戏等，来激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，具备基本的英语沟通能力。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够对英语产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇进行实际交流。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力和团队合作精神。

信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：以一首欢快的英文歌曲《Hello!》导入课堂，激发学生的学习兴趣。

展示：教师通过展示图片、实物等，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

情景模拟：学生分组进行情景模拟，运用所学词汇和句型进行自我介绍和相互问候。

游戏互动：设计有趣的英语游戏，如“找朋友”、“单词接龙”等，巩固所学知识。

任务完成：学生分组完成具体任务，如制作一张英文名片，进一步运用所学知识。

课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。

作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。可以采用思维导图、列表等形式，帮助学生梳理知识点。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、词汇记忆等方面的情况。

作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

情景模拟评价：评价学生在情景模拟环节的沟通能力、团队合作精神等。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、教学方法、课堂等方面进行分析，不断调整和改进教学策略，以提高教学质量和学生的学习积极性。

知识点儿整理：

基本问候语：学生需要掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”等。这些问候语在日常交流中非常重要，是建立良好沟通基础的关键。

自我介绍句型：学生需要学会用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等基本信息。例如，“MynameisTom.Iamtenyearsold.IaminClass1,Grade3.”。

日常用语：学生需要学习一些日常用语，如“Howareyou?”，“What’syourname?”等。这些用语在实际交流中非常常见，能够帮助学生更好地与他人互动。

一般疑问句：学生需要学会使用一般疑问句来询问他人的信息，如“AreyouMr.?Wang?”，“Issheateacher?”等。这种句型在询问信息时非常实用。

否定回答：学生需要学会使用否定回答来回应一般疑问句，如“No,Iamnot.”，“No,sheisn’t.”等。这种回答方式能够帮助学生更好地表达自己的情况。

肯定回答：学生需要学会使用肯定回答来回应一般疑问句，如“Yes,Iam.”，“Yes,sheis.”等。这种回答方式能够帮助学生更好地表达自己的情况。

人物描述：学生需要学会用英语描述人物的外貌特征和性格特点。例如，“Heistallandthin.”，“Sheiskindandfriendly.”等。这种描述能力能够帮助学生更好地表达对他人的认识。

动物描述：学生需要学会用英语描述动物的外貌特征和生活习性。例如，“Thecatissmallandwhite.”，“Thedogisbigandstrong.