人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 2 My week 单元概述与课时安排.docx

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit2Myweek单元概述与课时安排

一.教材分析

人教PEP五年级上册英语Unit2Myweek主要围绕学生们的一周生活展开，通过学习这个单元，学生能够掌握关于日常活动的一些词汇，如：weekend,morning,afternoon,evening等；能够运用一般现在时谈论自己的日常活动。本单元包括两个部分，第一部分是课文学习，第二部分是词汇练习。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难。在学习本单元时，学生需要结合自己的生活实际，灵活运用所学知识。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：weekend,morning,afternoon,evening等；能够用一般现在时谈论自己的日常活动。

能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握本单元的生词和句子，运用一般现在时谈论自己的日常活动。

难点：学生能够灵活运用所学知识，结合自己的生活实际进行表达。

五.教学方法

情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。

生词卡片：准备本单元的生词卡片，方便学生进行认读和复习。

课堂活动用品：如图片、实物等，用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一些日常活动的图片，如：playbasketball,watchTV等，引导学生进行复习。然后提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，让学生回答自己的日常活动，从而引出本课主题。

呈现（10分钟）

教师展示课文插图，引导学生看图说话，然后播放课文录音，让学生跟读。接着，教师讲解课文中的生词和短语，如：weekend,morning,afternoon等，并让学生进行认读。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用所学生词和短语进行问答，如：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”“Iusuallyhavebreakfastandgotoschool.”。学生通过互动交流，巩固所学知识。

巩固（5分钟）

教师出示生词卡片，让学生进行认读和拼写。同时，教师挑选几名学生进行情景对话表演，检验学生对知识的掌握程度。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象，用所学知识谈论自己的周末计划，如：“Thisweekend,Iwillgototheparkwithmyfamily.”。学生通过实际运用，提高口语表达能力。

小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识点。

家庭作业（2分钟）

布置课后作业：抄写生词，完成练习册相关题目。

板书（随教学过程进行）

板书本节课的主要知识点，如生词、短语等，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据具体情况调整。

在本单元的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过设置各种情境，引导学生实际运用所学知识，提高口语表达能力。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断探索中找到了解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在口语表达上存在困难，不敢开口说英语。

学生在进行小组活动时，课堂纪律较为松散，部分学生注意力不集中。

部分学生对生词的认读和拼写掌握不够扎实，容易混淆。

二、解决办法和改进措施

对于口语表达困难的学生，我在课后进行了单独辅导，鼓励他们多开口说英语。同时，在课堂上设置一些简单的情景，让他们有机会进行口语练习。此外，我还鼓励学生参加学校的英语角活动，提高他们的口语水平。

针对学生在小组活动中注意力不集中的问题，我采取了以下措施：

（1）在活动开始前，明确活动规则和纪律要求，提醒学生保持安静；

（2）设置一些有趣的小游戏，吸引学生的注意力；

（3）适时进行课堂巡查，提醒学生专心参与活动。

针对生词认读和拼写的问题，我采取了以下措施：

（1）加强生词的复习和巩固，每天安排一定时间让学生进行生词拼写练习；

（2）制作生词卡片，让学生在课余时间自行复习；

（3）定期进行生词测试，了解学生的掌握情况，对成绩不佳的学生进行针对性辅导。

在教学过程中，我还注意观察