人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 4 What can you do 单元概述与课时安排.docxVIP

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit4Whatcanyoudo单元概述与课时安排

一.教材分析

人教PEP五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo主要讲述了人们的能力和兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握有关能力和兴趣的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。本单元包括Introducingoneself,Askingandansweringaboutothers’abilitiesandhobbies,andTalkingaboutone’sidealjob等情景。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对学习英语有较高的兴趣，但部分学生在口语表达上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握有关能力和兴趣的词汇和句型，理解日常英语对话。

能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，询问和回答他人的能力和兴趣，谈论理想职业。

情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极向上的心态。

四.教学重难点

重点：掌握有关能力和兴趣的词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流。

难点：正确运用一般现在时描述自己的能力和兴趣，以及在实际情景中进行运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。

交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养良好的交际习惯。

六.教学准备

教学素材：教材、PPT、图片、实物等。

教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示教材中的图片和实物，引导学生学习有关能力和兴趣的词汇，如：sing,dance,draw,swim等。同时，教师用PPT展示一般现在时的句型结构，如：Icanswim.Canyouswim?引导学生进行模仿和朗读。

操练（10分钟）

教师学生进行分组练习，让学生用所学词汇和句型进行自我介绍，询问和回答他人的能力和兴趣。期间，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（5分钟）

教师设计听力练习，让学生听懂并回答有关能力和兴趣的问题。例如：Whatcanyourfrienddo?Whatdoesyourfriendlike?学生分组进行竞赛，看哪个组回答正确率高。

拓展（5分钟）

教师引导学生谈论自己的理想职业，如：Iwanttobeateacher.Whatdoyouwanttobe?学生用PPT展示自己的理想职业，并简要说明原因。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调一般现在时的运用和有关能力和兴趣的词汇。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用一般现在时写一段话，描述自己的能力和兴趣，并邀请一位同学互相交流。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。

在本单元的教学过程中，我充分运用了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用英语。通过设置各种任务和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言实践能力。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断尝试解决和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生在口语表达上存在困难，不敢开口说英语。

部分学生在听力方面存在问题，听不懂英语指令和问题。

学生在分组活动中，合作意识不强，影响了教学效果。

部分学生对一般现在时的运用不够熟练，容易混淆时态。

二、解决办法及改进措施

针对学生口语表达困难的问题，我在课堂上给予了更多的鼓励和支持，尽量用简单易懂的英语进行教学，并让学生多开口说英语。同时，我还设计了各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中锻炼口语表达能力。

对于听力方面存在问题的学生，我采取了降低听力难度的措施，尽量使用学生熟悉的词汇和句型。同时，我鼓励学生在课堂上积极提问，帮助他们在听力方面取得进步。

在分组活动中，我强调了团队合作的重要性，让学生明确分组活动的目的和意义。同时，我还设计了各种小组竞赛活动，激发学生的团队精神，提高教学效果。

针对学生对一般现在时运用不熟练的问题，我加强了语法讲解和练习。通过举例、讲解时态区别、设计针对性练习等方法，帮助学生掌握一般现在时的用法。

在教学过程中，我注意观察学生的反应