人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 1 Part B 》第二课时说课稿.docx

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit1PartB》第二课时说课稿

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》第二课时是Unit1PartB，主要包括一个故事和两个练习。本节课的主要内容是学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般疑问句及其回答。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时，并能运用所学知识进行日常交流。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有了初步的了解。他们在学习过程中善于模仿和参与活动，但对于一般疑问句的构成和用法还不太熟悉。因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、实践等方式掌握知识点。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。

能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语表达能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。

难点：一般疑问句的构成和用法。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生主动参与、积极实践。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习一般现在时，激发学生的学习兴趣。

导入（10分钟）：展示图片，引入本节课的主题，引导学生思考一般现在时的用法。

呈现（15分钟）：通过故事情境，展示一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。引导学生观察、思考并模仿练习。

操练（15分钟）：分组进行角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

巩固（10分钟）：通过练习题和小组讨论，检查学生对知识点的掌握情况。

拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识进行日常交流，提高实际应用能力。

总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调一般疑问句的用法。

七.说板书设计

板书设计如下：

肯定句：Subject+verb(s)

否定句：Subject+donot/doesn’t+verb(s)

一般疑问句：Do+Subject+verb(s)?

回答：Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

知识掌握：通过练习题和小组讨论，检查学生对一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答的掌握情况。

交际能力：评价学生在角色扮演、游戏等活动中的交际表现，提高他们的实际应用能力。

九.说教学反思

本节课结束后，我将对教学过程进行反思，总结成功的经验和不足之处，以便在今后的教学中进行改进。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量，确保学生能够更好地掌握一般现在时的用法。

知识点儿整理：

一般现在时的肯定句：主语+动词原形。例如：Hegoestoschooleveryday.

一般现在时的否定句：主语+donot/doesn’t+动词原形。例如：Shedoesnotlikeapples.

一般现在时的一般疑问句：Do+主语+动词原形？例如：Doyouhaveapen?

一般现在时的肯定回答：Yes,主语+动词原形。例如：Yes,Ido.

一般现在时的否定回答：No,主语+动词原形。例如：No,shedoesn’t.

动词的三单形式：在动词原形后面加上-s或-es。例如：go→goes,have→has。

动词的规则变化：以-s,-sh,-f,-x结尾的动词，在词尾加上-es。例如：sit→sits,fish→fishes。

不规则动词的变化：需要单独记忆。例如：go→goes,be→is/are,have→has。

一般现在时的肯定句中，动词需要用原形。例如：Heeatsbreakfasteverymorning.

一般现在时的否定句中，动词需要用三单形式。例如：ShedoesnotwatchTVonweekends.

一般现在时的一般疑问句中，动词需要用原形。例如：Dotheygototheparkoften?

一般现在时的肯定回答中，动词需要用三单形式。例如：Yes,hedoes.

一般现在时的否定回答中，动词需要用原形。例如：No,shedoesn’t.

一般现在时的句子可以用Yes或No来回答。例如：Doyoulikecoffee?Yes,Ido.No,Idon’t.

一般现在时的句子可以用Yes或No来回答时，主语需要