第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿 统编版语文八年级上册.docxVIP

第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《人民英雄永垂不朽》的设计意图在于，通过深入剖析课文内容，使学生理解英雄的伟大事迹和精神内涵，培养他们的爱国情怀和社会责任感。结合八年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过朗读、讨论、感悟等方法，掌握课文的基本知识和文学鉴赏技巧，同时注重培养学生的思辨能力和情感态度价值观，使他们在学习过程中，既能感受到英雄的崇高精神，又能联系实际生活，自觉践行社会主义核心价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生朗读、解析、概括和表达课文内容的能力，使其能够准确把握课文中的关键信息和英雄形象。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价和创造性地思考课文主题的能力，激发他们探究英雄精神的时代价值。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解民族英雄的崇高精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发他们对美的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《人民英雄永垂不朽》的基本内容：重点在于理解课文中描述的英雄人物及其事迹，例如董存瑞、黄继光等英雄的形象和贡献，以及他们所体现的民族精神。

-分析课文的语言特色：如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及排比、对仗等句式的特点，例如课文中“他手托炸药包，冲向敌堡，炸开了缺口，自己却壮烈牺牲”的描写，展现了英雄的勇敢与牺牲精神。

-理解课文的主旨大意：通过课文的学习，使学生深刻理解“人民英雄永垂不朽”的含义，认识到英雄对国家和民族的重要贡献。

2.教学难点

-英雄精神的内涵理解：学生可能难以深刻理解英雄精神的时代价值和内涵，例如如何从课文中提炼出英雄无私奉献、勇敢担当的精神品质。

-语言表达的深度解读：课文中的某些表达可能对学生来说较为深奥，如“永垂不朽”的概念，需要教师通过生动的例子和深入浅出的讲解帮助学生理解。

-情感态度的引导：如何激发学生的情感共鸣，让他们在学习英雄事迹时，不仅停留在知识层面，更能产生深刻的情感体验，例如通过讨论英雄对国家、对人民的意义，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文八年级上册，确保每位学生能够随时查阅课文内容。

2.辅助材料：收集英雄人物的相关图片、视频资料，如董存瑞、黄继光的影像资料，用于课堂上展示和讨论。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、难点解释、图片和视频的多媒体课件，以辅助教学内容的呈现。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动，同时预留出展示多媒体资料的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的关于英雄人物的知识，如：“同学们，你们知道哪些英雄人物？他们有哪些值得我们学习的精神？”接着引入本课主题《人民英雄永垂不朽》，简要介绍本课将要学习的英雄人物和他们的事迹，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，整体感知课文内容。然后，教师对课文进行分段讲解，重点分析英雄人物的形象特点和事迹，如董存瑞、黄继光等。同时，引导学生关注课文中的修辞手法和句式特点，如比喻、拟人等。在讲解过程中，适时提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

接着，组织学生进行小组讨论，探讨英雄精神的内涵和价值，引导学生从课文中提炼出英雄精神的核心品质，如无私奉献、勇敢担当等。

3.巩固练习（10分钟）

针对课文内容，设计一些巩固练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。同时，选取一些课文中的精彩句子，让学生进行仿写练习，提高他们的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调英雄精神的时代价值和意义，教育学生要学习英雄的品质，树立正确的人生观和价值观。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于英雄人物的短文，题目自拟。同时，鼓励学生课下收集更多英雄人物的事迹，进行交流分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握课文《人民英雄永垂不朽》的基本内容，了解英雄人物的事迹，如董存瑞、黄继光等，理解他们所体现的民族精神和时代价值。

2.语言能力方面：通过学习课文，学生的语言表达能力得到提升。他们能够运用课文中的修辞手法和句式特点，进行仿写练习，提高自己的写作水平。

3.思维发展方面：学生在课堂上积极参与讨论，探讨英雄精神的内涵和价值，锻炼了他们的分析、综合、评价和创造性地思考问题的能力。

4.情感态度方面：学生在学习课文的过程中，产生了对英雄的崇敬之情，自觉地将英雄精神融入到自己的日常生活中，树立了正确的人生观和