篮球 学习行进间低手上篮“三步上篮” 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球学习行进间低手上篮“三步上篮”说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“篮球学习行进间低手上篮‘三步上篮’”这一主题，结合2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册教材内容，以学生实际水平为出发点，注重理论与实践相结合。通过讲解、示范、练习、比赛等环节，使学生掌握行进间低手上篮“三步上篮”的基本技巧，提高学生的篮球运动能力，增强团队合作意识。教学内容与课本紧密相连，注重实用性和针对性，以满足高一学生的知识需求。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生正确掌握行进间低手上篮“三步上篮”技巧，提高动作协调性和运动能力。

2.健康行为：增强学生运动兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，提高身体健康水平。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，遵守比赛规则，尊重对手，展现良好的体育道德风尚。

教学难点与重点

1.教学重点

-行进间低手上篮的基本动作要领：本节课的核心内容是让学生掌握行进间低手上篮的“三步上篮”技巧，包括脚步的协调、球的控制以及投篮的手法。重点在于强调起跳时的脚距、投篮时的手腕力量和投篮角度，确保学生在练习中能够准确模仿并掌握正确动作。

-动作连贯性与稳定性：在教学中，要强调动作的连贯性和稳定性，使学生能够在不同速度和方向下，都能准确完成上篮动作。例如，通过反复示范和指导，让学生理解在行进间如何保持身体平衡，以及如何有效地控制篮球。

2.教学难点

-起跳时机与步伐节奏：学生在学习过程中，常常难以掌握起跳的时机和步伐的节奏，这直接影响到上篮的准确性和成功率。难点在于如何让学生理解并掌握在行进中何时起跳，以及如何保持步伐的均匀和节奏感。

-手腕力量的合理运用：学生在投篮时，往往容易忽略手腕力量的合理运用，导致投篮力度和角度控制不当。难点在于教会学生如何通过手腕的力量来调整投篮力度，以及如何保持手腕的灵活性和稳定性，从而提高投篮的准确率。

-惯性作用下的身体协调：学生在行进间上篮时，由于惯性作用，身体协调性要求较高。难点在于如何在快速移动中保持身体各部分的协调，特别是在起跳和投篮时，如何有效地控制身体，避免出现失衡或动作变形。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过教师讲解与示范，结合学生的实际练习，使学生更好地理解行进间低手上篮的技巧。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，鼓励组内合作与竞争，提高学生的实践操作能力。

3.反馈与纠正法：在学生练习过程中，教师及时给予反馈，纠正动作中的错误，帮助学生改进技术。

教学手段：

1.视频教学：播放专业运动员的行进间低手上篮教学视频，帮助学生直观学习动作要领。

2.多媒体互动：使用教学软件进行互动教学，通过动画演示和模拟练习，增强学生对动作的理解。

3.实物辅助：利用篮球和篮板等实物，进行实地教学，让学生在实践中掌握技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段精彩的篮球比赛视频，视频中包含行进间低手上篮的镜头，以此吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提问：“大家看到了什么技术动作？这个动作在篮球比赛中有什么重要性？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习行进间低手上篮的‘三步上篮’技巧。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先在篮球场地上示范行进间低手上篮的动作，并分解讲解每个步骤，包括起跑、起跳、投篮等。

-教师强调动作的关键点，如起跳时的脚距、投篮时的手腕力量和投篮角度。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一纠正学生的错误，确保学生理解并掌握正确动作。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分为小组，每组轮流进行行进间低手上篮练习，其他小组成员观察并提供反馈。

-教师在每组练习后给予评价和指导，帮助学生改进动作。

-练习一段时间后，教师组织小组间的比赛，看哪个小组在规定时间内完成正确上篮的次数最多。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生在场地上展示他们刚刚学到的行进间低手上篮技巧。

-学生展示时，教师提问其他学生：“你们能指出他/她的动作中做得好的地方和需要改进的地方吗？”

-通过这种互动，学生不仅能够巩固自己的技能，还能学会观察和评价他人的动作。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调行进间低手上篮的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生在家中复习今天学习的动作，并记录自己的练习感受。

6.课堂结束（5分钟）

-教师组织学生进行简单的拉伸放松，避免运动后肌肉紧张。

-教师提醒学生课后继续练习，并鼓励他们在篮球运动中持续进步。

整个教学过程设计旨在通过互动和练习，帮助学生掌握行进间低