2024八年级英语下册 Unit 1 Whats the matterSection A 2 (3a–3c) 说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2024八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionA2(3a–3c)说课稿（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“2024八年级英语下册Unit1Whatsthematter?SectionA2(3a–3c)说课稿（新版）人教新目标版”本节课选自人教版新目标英语八年级下册第一单元。本节课主要围绕询问对方状况和表达关心的日常用语展开。通过学习3a-3c部分，学生将掌握描述身体不适和提供帮助的句型及词汇，如“Whatsthematter?”、“Youshould...”、“Takethismedicine.”等。此外，本节课还旨在培养学生的听说能力和跨文化交流意识，提高他们关心他人、乐于助人的品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行真实场景下的交流，表达关心和提供帮助。文化意识方面，学生了解不同文化背景下对身体健康问题的关注和表达方式。思维品质方面，学生通过听力练习和角色扮演，培养逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生能够自主查找资料，探究相关话题，形成合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握询问对方状况的关键句型，如“Whatsthematterwithyou?”、“Youdontlookwell.”等。

-学习并运用表达关心和提供帮助的词汇和句型，例如“Takesomemedicine.”、“Letmehelpyou.”等。

-通过听力练习，能够理解并回应关于身体不适的对话。

举例：在讲解询问对方状况的句型时，重点强调句型中的“with”和“matter”的正确用法，并通过实际情景模拟，让学生在对话中自然运用这些句型。

2.教学难点

-区分不同病症的英语表达，如“ache”和“hurt”的区别，以及“sorethroat”、“cold”等具体病症的表达。

-在实际对话中灵活运用所学句型，根据对话情境调整语言表达。

-理解并运用听力材料中的细节信息，如病症的具体描述和解决建议。

举例：在讲解病症表达时，难点在于学生容易混淆“ache”和“hurt”的用法。教师可以通过举例说明，如“Ihaveastomachache.”（胃痛）与“Myleghurts.”（腿疼），帮助学生理解这两个词在不同情境下的使用。同时，通过角色扮演和听力练习，让学生在实际语境中练习和应用所学知识，突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版新目标英语八年级下册课本，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备关于身体部位的图片，以及与病症相关的词汇卡片；收集健康小知识的视频资料，用于课堂导入和拓展。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行听力练习和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体不适表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在英语中如何表达自己身体不舒服吗？这种表达方式与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体不适的场景图片，让学生初步感受如何在日常生活中使用英语表达关心。

简短介绍本节课的主题“询问对方状况并提供帮助”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问对方状况的基本句型和词汇。

过程：

讲解询问对方状况的关键句型，如“Whatsthematterwithyou?”、“Howareyoufeeling?”等。

详细介绍表达关心和提供帮助的词汇和句型，使用词汇卡片和例句帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际情景中运用所学知识。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如头疼、发烧、感冒等情景。

详细介绍每个案例中的对话，让学生全面了解不同病症的表达方式。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，并讨论如何在不同情境下灵活运用所学句型和词汇。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同文化背景下表达关心和提供帮助，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问对方状况相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题下的语言表达方式、交流技巧以及可能的情境模拟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问对方状况表达方式的认识和理解。

过程：

各组