人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第三课时.docxVIP

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!第三课时

一.教材分析

人教PEP三年级上册英语Unit1Hello!第三课时，主要讲述了日常问候语以及自我介绍。通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常问候语，并进行简单的自我介绍。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常问候语有一定的了解。但部分学生可能在发音、词汇方面还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。

能力目标：学生能够熟练运用所学问候语进行交流，并进行简单的自我介绍。

情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

重点：掌握日常问候语以及自我介绍的表达方式。

难点：正确发音，熟练运用日常问候语进行实际交流。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行实时的交流与互动。

任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

游戏教学法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。

导入（10分钟）

教师出示不同时间段的图片，引导学生用中文表达。然后切换到英语，让学生尝试用英语表达。从而引出本节课的主题——日常问候语。

呈现与练习（20分钟）

教师出示教材中的情景图，引导学生用中文描述。然后切换到英语，让学生尝试用英语表达。教师适时出示问候语的单词和句型，如Hello,Goodmorning,Howareyou?等，并进行讲解和示范。学生跟读，模仿发音。

互动交流（15分钟）

学生分组，进行角色扮演，运用所学问候语进行实际交流。教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。

巩固练习（10分钟）

教师设计有趣的游戏，如“猜拳游戏”、“接龙游戏”等，让学生在游戏中运用所学问候语。

总结与拓展（5分钟）

教师引导学生用英语进行自我介绍，巩固本节课所学内容。同时，鼓励学生在生活中多运用英语进行交流，提高他们的语言表达能力。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要词汇和句型。如：

Goodmorning

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

Andyou?

八.说教学评价

课堂表现：关注学生的参与程度、发音准确性以及课堂互动情况。

练习完成情况：检查学生完成练习的质量和速度。

课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。

知识点儿整理：

日常问候语：本节课主要学习了日常问候语，包括Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。学生需要熟练掌握这些问候语，并能够正确运用它们进行交流。

自我介绍：本节课学习了如何用英语进行自我介绍。学生需要掌握I’m…,Howoldareyou?等自我介绍的表达方式，并能够在适当的场合进行运用。

一般疑问句：本节课introduce引入了如何用英语提问和回答的一般疑问句。学生需要掌握Howareyou?的一般疑问句形式，并能够正确回答。

日常对话：本节课通过情景图和对话，展示了日常问候语和自我介绍的实际运用。学生需要理解对话内容，并能够模仿和运用这些日常对话进行交流。

日常词汇：本节课学习了一些与日常问候和自我介绍相关的词汇，如hello,morning,afternoon,evening,how,you,I’m,fine,thankyou,andyou等。学生需要掌握这些词汇的拼写和意思。

语法结构：本节课学习了一般疑问句的结构，即助动词how加上形容词areyou。学生需要理解这个语法结构，并能够正确运用它进行提问和回答。

语音语调：本节课学习了一些日常问候语的语音语调。学生需要注意这些问候语的发音和语调，并能够正确地发出它们。

文化背景：本节课通过学习日常问候语和自我介绍，向学生介绍了英语国家的日常交流习惯。学生需要了解这些文化背景，并能够在适当的场合运用所学知