人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 第四课时.docxVIP

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit6Inanaturepark第四课时

一.教材分析

人教PEP五年级上册英语Unit6Inanaturepark主要介绍了关于自然公园的一些景物和活动。第四课时主要学习关于自然公园中的动物，如birds,tigers,pandas,monkeys等。本课时通过图片和情境对话，让学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，从而提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习本课时会有较高的积极性。但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，了解自然公园中的动物。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

情感目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

四.教学重难点

重点：词汇：bird,tiger,panda,monkey等；句型：What’sthat?It’sa/an…Look!Thereare…

难点：动物词汇的准确发音和运用；听力理解能力。

五.教学方法

情境教学法：通过图片和情境对话，让学生在真实情境中学习动物词汇和句型。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

教学课件：制作包含图片、动画、游戏的课件，帮助学生直观地学习动物词汇和句型。

教学卡片：准备动物词汇卡片，用于游戏和练习。

录音设备：用于播放听力材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论自然公园，激发学生的学习兴趣。如：“你们喜欢自然公园吗？为什么？”接着展示本课时的动物图片，引导学生猜测：“What’sthat?”学生回答后，教师给出答案，并引入本课时的学习内容。

呈现（10分钟）

教师播放听力材料，让学生听懂关于自然公园动物的对话。播放完毕后，教师提问：“What’sthat?It’sa/an…Look!Thereare…”引导学生跟读并模仿发音。接着，教师用PPT展示动物词汇卡片，让学生认读和拼写。

操练（10分钟）

教师学生进行小组游戏，如“动物接力”、“看图猜动物”等，让学生在游戏中练习动物词汇和句型。同时，教师巡回指导，纠正学生的发音错误，帮助学生掌握句子结构。

巩固（5分钟）

教师邀请学生上台表演对话，其他学生进行评价。通过角色扮演，巩固本课时的句型和词汇。

拓展（5分钟）

教师提出问题：“你们还知道哪些动物？它们的生活习性是什么？”引导学生讨论并分享自己的知识。同时，教师引导学生关注动物保护，提高他们的环保意识。

小结（3分钟）

教师总结本课时的学习内容，强调重点词汇和句型。鼓励学生课后去大自然中观察动物，并用英语进行交流。

家庭作业（3分钟）

布置作业：抄写本课时的词汇和句型，翻译句子，并结合实际情况进行对话创作。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本课时的重点词汇和句型，方便学生课后复习。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：3分钟

家庭作业：3分钟

板书：5分钟

总计：41分钟

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中掌握动物词汇和句型。然而，在实际操作中，我发现还有一些环节需要改进和完善。

首先，在导入环节，我通过提问方式引导学生谈论自然公园，但部分学生回答问题时过于紧张，导致课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中多鼓励学生，增强他们的自信心。同时，可以采用更多样的提问方式，如选择题、判断题等，让学生在轻松的氛围中参与进来。

其次，在呈现环节，我播放了听力材料，但部分学生对录音中的发音不够清晰，影响了他们的理解。针对这一问题，我在今后的教学中应注意放慢语速，让学生能够听清楚每一个单词和句子的发音。此外，还可以让学生模仿录音中的发音，提高他们的听力水平。

在操练环节，我了小组游戏，但部分学生在这一环节表现出较强的竞争心理，导致游戏氛围过于紧张。为了解决这个问题，我可以在游戏过程中多给予学生鼓励和支持，让他们明白学习英语的目的是为了交流和沟通，而不是竞争。同时，我还可以调整游戏规则，让所有学生都能参与到游戏中来，享受学习的乐趣。

在巩固环节，我邀请学生上台表演对话，但部分学生由于紧张，导致表现不够自然。为了解决这个问题，我可以在平时的教学中多类似的实践活动，让学生习惯在众人面前表达自己的想法。此外，我还可以给予学生更多的鼓励和肯定，让他们相信自己能够做