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第3课《桂花雨》教学设计
第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
认识“爹、杭”这两个生字会写“懂、兰”等10个生字理解“至少、完整”等
词语的意思。
能力、方法培养目标：
有感情地朗读课文边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年思念家乡的
思想情感。
情感态度与价值观：
朗读课文联系上下文体会直点句子的含义体会思乡情感培养学生热爱家乡的
情趣。.
教学重难点：
1.有感情地朗读课文边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年思念家乡
的思想情感。
2.朗读课文联系上下文体会重点句子的含义体会思乡情感培养学生热爱家乡
的情趣
教学过程：
启发谈话导入新课
出示图片激发兴趣
1.出示桂花图片：同学们这是什么花？一一桂花（师板书：桂花）
桂花是我国传统的名贵香花素以芳香而著称。花黄色或白色极香花期中秋。
种类较多有金桂、银桂、匹季桂等桂花经蜜饯后可做各种甜食。（出示图片）
2.师：今天我们要学的课文就叫一一桂花雨（师板书：雨齐读课题）
大家已预习过课文谁来说说文中的桂花雨指的是什么？桂（花雨指好多桂花落下
来就像下雨一样。）
3.作者简介：琦君（1917—2006）,名潘希真浙江温州市瓯海区人。有散文集、
小说集及儿童文学作品40余本主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山
师友情》《细雨灯花落》等
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音或者请教老师和同学。
2（）.读准每一个字的字音圈出生字词；
3（）读通每个句子读不通顺的多读几遍；
4（）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示会认的生字课（.件出示）
luOhdng
修杭
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
2（）开展读字游戏。
开火读，再读。
小老师领读，齐读。
3（）出示认读生字组词。课（件出示）
luOhang
等筐杭州
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中
的翘舌音、后鼻音的读法。
5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
【香飘十里】：形容香气浓郁或香气传得非常远、特别香，一般用于描写某物的香
味很浓。
造句：桂花开了，香飘十里，令人陶醉。
【姿态】：指容貌神态，样子，风格，气度等。
造句：她的姿态优美，看起来非常舒心。
【成熟】：泛指生物体发育到完备的阶段。
造句：秋天到了，玉米都成熟了。
【邻居】：住家接近的人或人家。
造句：我们两家是邻居。
二、生字书写
出示生字：懂兰篓婆糕饼浸缠茶捡
指导写字：
(1)
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