人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 4 Part B 》第三课时教学设计.docxVIP

人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit4PartB》第三课时教学设计

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》Unit4的主要内容是关于动物和颜色的词汇。PartB中的故事描述了一个关于动物和颜色的小故事。通过这个故事，学生可以进一步巩固和拓展关于动物和颜色的词汇，同时提高学生的阅读理解能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的动物和颜色词汇有所了解。但是，对于一些较为生僻的动物和颜色词汇，学生可能还不够熟悉。此外，学生的阅读理解能力有待提高。

三.教学目标

学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇，如“tiger,panda,giraffe,zebra,yellow,blue,green”等。

学生能够理解故事的大意，提高阅读理解能力。

学生能够运用所学词汇进行简单的交流和描述。

四.教学重难点

重点：故事中的核心词汇和句型。

难点：生僻动物和颜色词汇的掌握，以及阅读理解能力的提高。

五.教学方法

采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定真实、有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用所学词汇和句型。

六.教学准备

教学课件：包括故事内容、图片、词汇表等。

教学道具：动物和颜色的小卡片。

作业材料：相关阅读材料和练习题。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或视频引入故事主题，激发学生的兴趣。引导学生谈论他们所知道的动物和颜色。

呈现（10分钟）

老师逐句朗读故事，并在关键时刻停顿，让学生猜测故事的发展。展示故事中的动物和颜色词汇，让学生跟读。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选一个动物或颜色，用所学的句型进行描述。鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

学生个人或小组完成一份关于动物和颜色的小作业，如绘制一个动物或颜色的小卡片，并写上对应的英文单词和句型。

拓展（10分钟）

学生阅读一份关于动物和颜色的阅读材料，回答相关问题。引导学生学会从文章中获取信息，提高阅读理解能力。

小结（5分钟）

老师简要回顾本节课所学的动物和颜色词汇，提醒学生注意词汇的运用。

家庭作业（5分钟）

学生完成一份关于动物和颜色的练习题，巩固所学知识。

板书（5分钟）

老师将本节课的核心词汇和句型写在黑板上，方便学生复习和记忆。

本节课通过情境教学法、交际教学法和任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，要注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。

在完成《Unit4PartB》第三课时的英语教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容安排合理，但部分环节时间分配不够充分。例如，在呈现故事环节，由于故事内容较为丰富，学生在理解上需要一定时间，因此这部分时间可以适当延长，以确保学生能够充分理解故事情节。

在操练环节，学生参与度较高，但部分学生对于新词汇的掌握仍有困难。针对这一问题，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们巩固新词汇。

拓展环节中，阅读材料的难度适中，但部分学生阅读理解能力仍需提高。为此，我在课后挑选了更适合他们阅读的材料，并鼓励他们在课后进行阅读，提高阅读理解能力。

课堂氛围活跃，但部分学生在小结环节注意力有所分散。为了改善这一现象，我在小结环节采取了更加生动、有趣的方式，如通过问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

家庭作业的布置较为合理，但部分学生对于作业的完成情况不够理想。针对这一问题，我在课后加强了与家长的沟通，提醒家长关注孩子的学习情况，并督促孩子按时完成作业。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现故事环节，学生对于故事情节的理解不够深入。

解决办法：延长呈现环节的时间，让学生充分听懂、理解故事内容。同时，老师可以通过提问、引导学生猜测等方式，帮助学生更好地理解故事。

问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语。

解决办法：鼓励学生大胆开口，采用分组练习的方式，让学生在小组内进行交流。同时，老师可以参与到各个小组的活动中，给予学生指导和鼓励。

问题：在拓展环节，部分学生阅读理解能力不足。

解决办法：挑选适合学生阅读水平的阅读材料，并针对材料内容设计相关问题，引导学生通过阅读获取信息。同时，老师可以对阅读过程中遇到的问题进行解答和指导。

问题：在小结环节，部分学生注意力不集中。

解决办法：采用生动、有趣的小结方式，如问答、游戏等形式，吸引学生的注意力。同时，老师可以适时调整课堂氛围，让学生在轻松愉快的