2024年九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》实用说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》实用说课稿新人教版

一、教学内容

2024年九年级语文下册第三单元第11课《送东阳马生序》新人教版，本节课选自古代文学家宋濂的作品。教学内容主要包括：

1.理解文章的背景及作者简介。

2.分析文章的篇章结构，理解文章的主题思想。

3.学习并掌握文章中的重点词语、成语和句式。

4.领悟文章的表达技巧，如对比、排比等修辞手法。

5.感悟作者对友谊的珍视和对知识的渴求，培养良好的道德情操。

二

二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《送东阳马生序》，学生能够理解文言文的表达方式，掌握一定的文言文阅读技巧，提高古诗文鉴赏能力。

2.思维素养：通过分析文章的结构和主题，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度解读文本。

3.文化素养：了解作者宋濂的生平及其在文学史上的地位，认识传统文化中重视友谊和知识传承的价值观念。

4.审美素养：通过感受文章的修辞手法和优美语句，培养学生对文学美的感知和鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本语法知识，能够识别一些常见的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。

2.学习兴趣：九年级的学生对古代文学的兴趣可能因个人兴趣而异，但大多数学生对传统文化和历史故事有好奇心。学习能力：学生具备一定的自主学习能力和分析问题的能力，能够通过课堂讲解和自主学习理解文章内容。学习风格：学生习惯于通过阅读、讨论和写作来学习，喜欢通过实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读对学生来说可能存在障碍，如不熟悉的词汇、复杂的句式结构等；理解文章深层含义和作者情感可能需要较高的文学素养；此外，将文章中的思想与现实生活联系起来，进行深度思考和分析，对学生来说也是一个挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：PPT教学课件、文言文阅读软件。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：古诗文学习网站、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布《送东阳马生序》的预习资料，包括课文原文、注释、背景资料等，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“文章表达了哪些情感？”“作者通过哪些事例来表达这些情感？”以引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，了解作者和文章背景。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍宋濂的生平和《送东阳马生序》的写作背景，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文中难以理解的词句，分析文章的结构和修辞手法。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对文章内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文章内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对文章的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和作者的写作技巧。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如翻译重点句子、分析文章结构等。

-提供拓展资源：提供与课文相关的古诗文阅读材料和背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升文言文阅读能力。

-通过拓展学