2024-2025学年年高中政治 第二单元 为人民服务的政府 4.docxVIP

2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府4.2政府的权力：依法行使说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生依法行使政府权力的意识为核心，结合高中生的认知特点，以新课程理念为指导，围绕课本内容，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生理解政府权力依法行使的重要性。首先，通过导入案例引发学生兴趣，然后分析政府权力依法行使的内涵、意义和具体要求，最后通过小组讨论和总结，使学生能够深刻理解并自觉践行依法行使政府权力的原则。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国特色社会主义法治体系的认同，理解政府依法行使权力的重要性，增强法治意识。

2.科学精神：培养学生运用科学思维分析政府权力运行机制，理解依法行政的原则和方法。

3.公共参与：提高学生依法参与社会公共事务的积极性，培养运用法治方式解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国的基本政治制度、政府的职能以及依法治国的基本原则。此外，学生还具备了一定的法律常识和公民意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于社会热点问题具有较强的关注度和好奇心，对政府权力的运行和依法行政有一定的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的逻辑思维能力和批判性思维。在学习方法上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解政府依法行使权力的具体要求和实际运行过程中可能会遇到以下困难：如何准确把握政府与法律的关系，如何在实际生活中运用法治思维解决问题，以及如何将理论知识与实际案例相结合。此外，学生可能对部分法律术语和概念的理解存在障碍，需要在教学过程中加以引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解政府依法行使权力的内涵和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟政府工作人员，体验依法行政的过程，增强法治意识。同时，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频资料，展示政府依法行使权力的实际案例，帮助学生形象地理解抽象概念，提升学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括政府依法行使权力的相关概念、案例等，明确要求学生了解政府的基本职能和依法行政的意义。

设计预习问题：设计问题如“政府依法行使权力对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考政府权力与法治的关系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解政府依法行使权力的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放政府依法行使权力的实际案例视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解政府依法行使权力的内涵、法律依据和实际操作。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟政府工作人员处理实际问题，理解依法行政的重要性。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考政府权力与法律的关系。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践理解政府依法行使权力的原则。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生分析政府依法行使权力在实际生活中的具体体现。

提供拓展资源：提供相关法律文献和案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂学习，分析政府依法行使权力在生活中的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习政府依法行政的相关知识。

反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行反思，提出改进措施。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解政府依法行使权力的概念、内涵及其重要性。通过对案例的分析，学生能够识别政府权力滥用和依法行政的差别，掌握政府依法行使权力的基本原则和具体要求。

2.法律意识方面：

学生在学习过程中，法治意识得到提升。他们开始关注政府权力的法律边界，能够自觉运用法律知识来审视政府行为，对于维护社会公平正义有了更深刻的认识。

3.分析能力方面：

4.实践能力方面：

学生在模拟政府工作人员处理实际问题的过程中，学会了如何将理论知识应用