部编版小学五年级语文下册《自己的花是让别人看的》教学设计.pdfVIP

小学五年级语文下册集体备课

25、《自己的花

单元第八单元课题总课时2课时

是让别人看的》

课精读课主备课教师审核教师

【教学目标】

1.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、婉紫嫣红、应接不暇、

耐人寻味”等词语的意思。

2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

4.理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。

【教材分析】

本篇课文讲的是“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，

他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”

依旧没有改变。由此，我体会到“我为人人，人人为我”的崇高境界。

【教学重点及难点】

教学重点：解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

【教具或课件准备】

1.课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。

2.多媒体课件。

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

一、课前谈话：

季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年

以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语

言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。

二、初读课文，学习生字词

1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个

多音字，本课中读wdn,表示地名时读“gudn”，如，广东省的“东莞”；

“住”c（ha）的声母是翘舌音，不要读成平舌音”

3.生指出书写上的疑难字，指导书写生字：脊、嫣

三、由浅入深，探究文本

1、看课题，体会“让”的意思。将“让”字掉，与课题作比较：

（1）、自己的花是让别人看的；2（）、自己的花是别人看的。

通过比较让学生明白：加上“让”有主动的、心甘情愿的给别人看的

意思。

2、浏览课文，发现文中藏着的“让”。请你发现一下，文中哪些句

子告诉我们德国人养花是“让”别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。

（1）学生浏览课文，发现“让”，教师巡视点拨。

2（）交流。教师根据学生的交流，对以下句子作深入引导。

句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种

在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

（请学生读，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面（包括枝干

和叶子）。显然，德国人养花是给别人看的。）

句子二：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔

一笑，说：“正是这样！”

（德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！）齐读。

3、德国人的“让”，让出了什么呢？下节课，我们接着学习。