《空间与图形》课程教学大纲.docx

《空间与图形》教学大纲

课程编号英文名称：SpaceandGraphics

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业方向课程

授课对象：小学教育（师范）专业

教学单位：数理信息学院

修读学期：第4学期

一、课程性质、教学目标和毕业要求

《空间与图形》是小学教育专业数学教育方向的专业课，是中学数学中几何类课程的后续发展，并对小学数学的教学有着指导作用；同时还是其他诸多数学课程的具体背景与理论源泉，其中的概念和方法广泛应用于各门数学课程以及自然科学类课程中。

课程的主要任务是使学生掌握空间解析几何的基础知识和基本理论，懂得这些知识在几何、代数和分析中的应用；其主要内容有向量代数的有关理论，空间曲面和曲线的方程的概念，空间平面和直线方程与点、直线和平面之间的位置关系，三类特殊曲面的方程和五种二次曲面。

课程目标

专业知识方面

能够让学生熟练掌握向量的各种运算以及其几何意义，并应用于解决具体的几何问题；熟悉平面与直线方程的计算，点线面之间的位置判断；以及三类特殊曲面方程的计算和二次曲面方程特征。通过基本知识的理论学习，让学生理解课程知识体系的基本思想和方法，重点理解和掌握课程核心素养与内涵。

专业能力方面

能够让学生熟练掌握向量法与坐标法，具备各类图形方程的熟练计算能力，各种概念之间的逻辑推演能力，各类图形的空间想象力和作图能力；能够理解图形与方程相对应的观念，形成代数方法解决几何问题的能力，初步了解数与形相结合的方法。通过基础方法的专业训练，让学生能够将理论应用于解决实际问题，并形成一定的课程教学能力，有较为扎实的教学基本功。

情感态度价值观方面

让学生了解实践是理论创造的源泉，几何是空间的描述方式，养成以辩证和统一的观念观察世界和分析问题的习惯；崇尚求真务实的科学精神，培养严谨认真的学习态度，理解课程的育人价值。让学生养成自主学习的习惯并掌握方法和路径，培养终身学习的意识；掌握探究学习的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-3形成强支撑H，对毕业要求6-1形成中支撑M，对毕业要求7-1形成弱支撑L。

指标点3-3.学科知识掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法。

指标点6-1.学科育人理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。

指标点7-1.终身学习具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点3-3.学科知识掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法。

课程目标1

H

1.平时作业

2.中期考核

3.期末考核

指标点6-1.学科育人理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。

课程目标2

M

1.平时作业

2.中期考核

3.期末考核

指标点7-1.终身学习具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。

课程目标3

L

1.平时作业

2.中期考核

3.期末考核

二、教学内容及要求

教学内容

教学要求

对应课程目标

第一章向量与坐标（一）

1．教学内容

§1.1向量的概念

§1.2向量的加法

§1.3向量的数量乘法

§1.4向量的线性关系与向量的分解

§1.5标架与坐标

2．教学重点

§1.4向量的线性关系与向量的分解

3．教学难点

§1.4向量的线性关系与向量的分解

通过讲授与学习，使学生理解向量的加减法和数量乘法的概念、性质与几何意义；掌握向量的线性关系与分解，掌握标架与坐标；能熟练地应用线性运算的法则和性质；熟练掌握向量和坐标表示下的线性运算的计算方法，并能运用于解决共线共面等几何问题。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第一章向量与坐标（二）

1．教学内容

§1.6向量在轴上的射影

§1.7两向量的数量积

§1.8两向量的向量积

§1.9三向量的混合积

§1.10三向量的双重向量积