2024-2025学年高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（4）教学说课稿 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（4）教学说课稿岳麓版选修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“地质之光”李四光为主题，旨在通过讲述李四光先生的生平事迹和科学成就，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生对科学家精神的敬仰。教学过程中，我将结合岳麓版选修4教材内容，以李四光先生的地质研究为主线，重点讲述其在地质学领域的贡献，以及他为中国地质事业所作出的努力。通过问题引导、案例分析、互动讨论等多种教学方法，使学生深入了解李四光先生的科学精神，培养学生的历史思维能力和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释能力和科学精神。通过学习李四光的生平事迹，学生将能够梳理李四光在地质学领域的发展脉络，培养其历史时间观念；通过对李四光科学成就的分析，提高学生的历史解释能力；同时，通过探讨李四光的科学精神和爱国情怀，激发学生探索科学的热情，培养其科学精神和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过中国近现代史的基本框架，对地质学有了初步的了解，包括地质学的基本概念和地质现象。此外，学生可能对李四光的名字有所耳闻，但对他的具体事迹和贡献了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对探索科学和历史事件通常充满兴趣，他们具备一定的分析和综合能力，能够通过文献和资料进行自主学习。学生在学习风格上可能更偏好于互动式和探究式的学习，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对地质学的专业术语和理论感到陌生，理解起来存在难度。同时，对于李四光的具体事迹和科学成就，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师在教学中提供清晰的背景信息和引导。此外，如何将李四光的科学精神与学生的个人成长相结合，激发学生的内在动力，也是一个挑战。

四、教学资源

-岳麓版选修4教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-李四光相关历史文献和资料

-地质学基础资料

-地质结构模型

-教学PPT

-学生自主学习任务单

-讨论引导问题清单

-网络资源（如视频、图像等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李四光及地质学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对地质学有什么了解？它与我们日常生活有何关联？”

-展示李四光的相关图片和地质学现象的视频片段，让学生初步感受地质学的魅力。

-简短介绍李四光的生平及其在地质学领域的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.地质学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地质学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地质学的定义，介绍其主要研究内容和地质现象。

-详细介绍地质学的组成部分，如岩石、地层、构造等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解地质学在资源勘探、自然灾害防治等方面的实际应用。

3.李四光案例分析（20分钟）

目标：通过李四光的具体案例，让学生深入了解其科学成就和地质学的重要性。

过程：

-选择李四光的几个典型地质研究案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、研究过程和成果，让学生全面了解李四光的科学贡献。

-引导学生思考这些案例对实际生活或地质学发展的影响，以及如何应用地质学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论李四光的科学精神对个人成长的启示，并提出如何在日常生活中践行科学精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与李四光或地质学相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、现状以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李四光和地质学的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李四光的科学精神和地质学的重要意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括李四光的生平、科学成就和地质学的基本概念。

-强调李四光的科学精神对学生的启示，鼓励学生在学习生活中追求真理、勇于探索。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于李四光科学精神的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述李四光的生平事迹，了解其在地