小学科学【教科版】我们的水钟-1教学设计.docx

课程基本信息

课题

《我们的水钟》

教科书

书名：《科学》

出版社：教育科学出版社出版出版日期：2020年7月

教学目标

教学目标：

科学概念目标

水钟通过肯定的装置，能够保持水在肯定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。

我们可以把握水流的速度，从而使水钟计时更加准确。

科学探究目标

能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。

能利用剪刀、塑料瓶等简洁工具和材料制作一个简易的水钟。能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

经历思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—查找缘由—改进完善的探究过程。

科学态度目标

在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。

体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。体验到完成一个科学制作需要不断重复试验，在试验中逐步完善。

科学、技术、社会与环境目标

经历一项工程的几个主要过程。

教学重点：我们可以把握水流的速度，从而使水钟计时更加准确。

教学难点：能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1同学们好！今日我们一起来学习《我们的水钟》。

2.上节课，同学们都制作了自己的简易水钟，它们都是由一个漏水壶和一个受水壶组成的。通过测试水流的速度，我们发觉这样的简易水壶不具有等时性，不能用来计量时间。

3.通过观察古代的水钟，我们发觉它的漏水壶边上有一个分水孔，多余的水会从分水孔流出。同时还有一个注水口，保证水是源源不断的注入漏水壶的，这样就解决了水位高低不变化和计时长久的问题了。并且布置了课后的任务，请同学们在课后改进你的水钟，让它能够水流速度均匀、计时准确。下面我们就来一起看看同学们改进后的水钟吧。

4.你发觉了吗？这3位同学都进行了类似的改进，我们以一位同学的作品为例来认真看看他是如何改进的。

5.第一幅图是这位同学上节课的水钟，课下改进后就是第二幅图中的样子了，我们发觉他给自己的滴水壶上安装了分水孔，还在滴水壶上再加了另一个滴水壶作为注水补充。这个改进后的水钟能达到水流速度均匀，具有等时性吗？我们来测试一下吧。

6.视频播放：从计时器上能够清楚的看到，每50毫升水的流淌时间几乎是相等的。这就说明这位同学他改进的水钟很好的把握了水流的速度，达到了等时的要求。那你自己的水钟达到要求了吗？这节课，我们要挑战一个更难的任务，我相信你肯定也能做得非常好。

7.你能挑战一下，制作一个计时10分钟的水钟吗？

8.不要焦急，首先我们来分析一下这个任务，请你思考：1.水钟工作的原理是什么？2.你的水钟流出200毫升水用时多久？3.怎样把握水钟漏水的速度？4.如何用刻度准确记录10分钟？

9.有同学马上就能说出，我们制作水钟的工作原理是：需要把握水位高低相同，以保证水流速度是均匀的，具有等时性。他想的特别好，你想到了吗？

10.刚才我们一起观赏了3位同学的水钟，他们流出200ml水用的时间分别是6分12秒，6分和4分44秒，再结合你的水钟所需要的时间，你能不能想一想怎样把握水钟漏水的速度呢？有同学马上想到了，快来听听她是怎么想的。

11.（音频女：我觉得漏水壶瓶盖上的孔可以把握水钟漏水的速度，假如孔大的瓶盖漏水就快，孔小的瓶盖漏水就会慢一些。我现在的水钟流下200毫升的水只用了6分钟，所以我准备重新换一个瓶盖，把漏水孔变小一点，让水流的慢一点，再去算一下假如要流10分钟，需要流出多少水。这样做或许就可以让我的水钟能够完成计时10分钟的任务了。）

12.（音频男：我依据上节课的观察，发觉降低水位也可以把流速变慢。我的水钟现在水的流速很快，我准备把分水孔降低一下，让水流的慢一点，然后再去算一下假如要流10分钟，需要流出多少水。）这两位同学说的都挺好，看来我们可以通过转变漏水孔的大小和转变水位的高低来把握水钟漏水的速度。你也可以思考一下你的水钟适合哪种方法？你还有没有别的好办法呢？

13.水钟改进完以后我们还要想一想，如何用刻度准确记录10分钟呢？怎样通过漏水刻度就能看到10分钟到了。这里有两种划分形式。方案一：我们以自己水钟一分钟的流水量作为一个单位，在受水壶上，从下向上不断累加进行标记，直到标画出10个格子，就是非常钟的标记了。第二种，可以测一下非常钟的总水量是多少，再将总水量平均分成10份，每份就是1分钟了。

14.通过上面对任务的分析，你是否已经想好了自己水钟的改进方案，请你把先把方案记录下来，我们可以使用画图的方式呈现你的想法，为了更好地体现你的设计意图，在重点内容旁边可以使用文字进行标注。我们可以先看一下大家的改进图示。

15.这位同学就是对漏水孔进行改进的。

16.这位同学是想把分水孔降低以把水位调低。下面和你一起共享一下我的调试过程吧！

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