人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿.docxVIP

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

一.教材分析

《Unit3Atthezoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger,panda,elephant,giraffe等，同时学习一般现在时的用法。教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二.学情分析

学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat,dog,bird等。同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四.说教学重难点

重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。

难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六.说教学过程

导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger,panda等。

句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：Thetigerisbig.

小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。

听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。

口语练习：学生分角色扮演，进行口语对话。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit3Atthezoo

tiger老虎

panda熊猫

elephant大象

giraffe长颈鹿

Thetigerisbig.

Sheisateacher.

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

单词拼写：检查学生单词拼写的正确性，提高他们的语言能力。

听力测试：通过听力练习，检验学生对课堂内容的掌握程度。

口语表达：评估学生在口语练习中的表现，提高他们的沟通技巧。

九.说教学反思

本节课通过情境教学法和任务型教学法，引导学生学习动物园主题的单词和句型。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。同时，注重培养学生的听、说、读能力，提高他们的语言素养。在今后的教学中，还需加强对学生发音和拼写能力的训练，使他们能够更加熟练地运用英语。

知识点儿整理：

一、词汇知识点儿

动物类词汇：tiger（老虎）、panda（熊猫）、elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）等。

颜色类词汇：red（红色）、yellow（黄色）、white（白色）、black（黑色）等。

动作类词汇：run（跑）、jump（跳）、eat（吃）、sleep（睡觉）等。

二、语法知识点儿

一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。例如：“Thetigerisbig.”（老虎很大。）

一般疑问句：用于询问某人或某物的特征。例如：“Isitatiger?”（它是老虎吗？）

否定句：用于表示否定意义。例如：“Shedoesn’tlikebananas.”（她不喜欢香蕉。）

三、功能句型知识点儿

介绍动物：使用“Thisisa/an…Ithas…”句型，例如：“Thisisatiger.Ithasfourlegsandalongtl.”

询问动物：使用“What’sthis?It’s…”句型，例如：“What’sthis?It’sapanda.”

描述动物特点：使用“The…is…”句型，例如：“Thetigerisbig.”

四、听力知识点儿

能够听懂关于动物的简单对话，理解对话内容。

能够根据听力材料，回答相关问题。

五、口语知识点儿

能够用英语介绍自己喜欢的动物，如：“Ilikepandas.Theyarecute.”

能够运用一般现在时，描述动物的特点，如：“Thetigerisbig.”

六、文化知识点儿

了解不同动物在文化中的象征意义，如：熊猫象征和平、友好。

了解动物园的作用，如：保护动物、普及生物学知识