科教版小学科学-《科学家这样做》起始课 教案 教科版一年级科学下册.doc

《科学家这样做》起始课教案

【教材简介】

《科学家这样做》是一班级下册起始课,也是学习本学期科学课的起始课。本课主要讲了分类的重要性和方法。

【学生分析】

一班级的学生对于“科学”这门课程已不生疏，对于“科学家”这个名称也很熟悉，“长大后当一名科学家”是大多数孩子的梦想。但是孩子们却不知要想成为科学家，必需要有坚强的意志力，坚持不懈的探究精神，所以通过大量的科学进行科学研究的视频、图片信息，引导学生思考科学家是如何做的，是怎样成为科学家的，作为小学生应当如何上好科学课，获得更多的科学学问。总之，通过深化浅出的学习引导，让他们知道要学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。

【教学目标】

科学概念目标

1.知道物体有肯定的外部特征，知道依据物体的特征可以进行分类。

2.知道依据不同的特征，可以把物体分成不同的类别。

科学探究目标

1.能够依据一个特征对物体进行分类。

2.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

1.认同物体可以依据某一特征被归类。

2.进展对物体进行研究的兴趣。

【教学预备】

老师预备：教学课件。

学生预备：可进行分类的物体的卡片

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.提问：回忆——在动物园里是怎么认识动物的？

2.引出：出示动物园里的动物的图片，为了识别这些动物，我们做了什么？

3.学生回答：有没有皮毛、吃什么食物、有几条腿、体型有多大……

4.揭示课题：分类（板书）

二、学单导学，自主试验

探究：给物体分类。

1.提问：同学们在生活中会分类吗（预设：给文具分类）。

2.播放视频：学习分类的方法

3.如何给自然界中的动物分类。

展示蝴蝶、甲虫、鸟类、贝类的标本图片

4.在生活中，有分类的例子吗？；

（1）厨房里的分类。

（2）给垃圾进行分类。

三、深化研讨，建构认识

1．科学家在探究是怎么做的呢？

看图片，假照试验很简单，是不是通过分类降低难度

2．科学家始终在对物体进行分类，为的是能更简洁地认识这个世界。对我们来说，分类是了解自然、了解万物地一把钥匙。

四、拓展应用，深化认识

小朋友们，学习和生活中如何使用分类呢？

1、认真观察

2、把相同的东西归为一类

3、依据一样东西说出相像的东西

【板书设计】

分类

特征分类标准细化标准

颜色、样子、大小等都可以作为分类标准