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小学教学质量分析报告

双楼郭小学质量分析报告

XXX在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导

下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质

量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教

学工作做以下总结、分析。

一、期末考试分析：

1、数据分析说明：

一年级语文优秀率为35.32%，及格率为79.41%，班级平

均分为74；数学优秀率为26.47%，及格率为85.29%，平均分

为74.51%。二年级语文优秀率为60%，及格率为92%，平均

分为85.3；数学优秀率为56%，及格率为88%，平均分为

83.12.三年级语文优秀率为15.38%，及格率为76.92%，平均

分为72.69.数学优秀率为15.38%，及格率为61.54%，平均分

为65.31.英语优秀率为38.46%，及格率为92.31%，平均分为

84.85.

2、试卷答卷情况分析：

语文试卷紧扣教材，注重三维目标的落实，难易适中。知

识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。考查

了学生的识字、观察、思考能力。看图写话题材范围广泛，有

利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目

难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，

重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，

解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教

师还需加强学生的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导。

加强学生的惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校

为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，

经常性地举行教研活动。组织教师研究常规管理办法，形成了

全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教

学质观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，始终没有偏

离这个价值取向。

2、创学质量评价体系

各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格

率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了

比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积

极性。

3、重视教学常规管理

向过程要质量，注重教学过程的管理，从课堂教学到作业

布置，从学生考勤到家长沟通，从教学计划到教学评估，都要

严格按照规定进行管理，不断完善教学常规管理制度，提高教

学质量。

教学常规是规范教学全过程的具体要求，包括教学管理常

规、教师施教常规和学生研究常规。为了建立井然有序的教学

秩序，提高教学质量，我们采取了以下措施：

首先，教师明确教学管理要求。我们召开了教学管理工作

研讨会，讨论并制定了本学年的教学工作思路，完善了教学质

量评价方案和奖惩制度。每位教师都有一份教学常规管理办法，

领导和教师都清楚明白，工作起来思路清晰准确。

其次，我们严格检查考核课程计划的落实。认真落实课程

计划是实现学生全面发展的最基本条件。我们组织教研组每月

对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，

对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助和指导。

在教学环节的管理实践中，我们发现要提高教学质量，必须做

到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

另外，我们规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作

由教导处具体组织实施。

最后，我们抓实校本培训工作，提高教师整体素质。教师

是成就学校的关键，提高教师素质是教学管理工作的又一重点。

我们制定了学校校本培训计划，采用“培训、实践、考核”模式，

让教师在实践与探索中找到解决问题的途径，提升教师教书育

人的素质。

但是，我们也存在一些问题，如学生来自不同的地方，研

究基础参差不齐；家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视

读书；留守学生数量较大，家庭教育缺失；学生两级分化严重，

存在“培优补差”工作不够扎实的问题；学生智力存在差异，影

响班级总体成绩。

针对这些问题，我们今后的教学设想和对策是努力提高教

师专业素质，让教师更好地应对学生的不同情况，制定更科学

的教学方案，提高教学效果。同时，加强家校合作，让家长更

加重视对孩子的教育，提高学生的研究积极性和主动性，促进

学生全面发展。

学校需要加强教师的业务研究，转变教育思想，提高